英国作家
尼尔·盖曼
在
《睡魔：好心人》
中说：
我列了一张单子，关于那些学校里不会教你的东西。
他们不会怎么
爱一个人。
他们不会教你怎么做一个
名人
，怎么做一个
平凡的人。
他们不会教你怎么离开一个你不再爱的人。
他们不会教你怎么
理解
别人脑子里发生的事情。
他们不会教你对一个
濒死之人
说什么。
这就是当前我们的孩子所面对的
教育环境。
教科书里堆砌的大量信息，已经不足以让青少年们快速适应现实世界，因为学习者即将面对的世界是灵活多变的，兼具
未知
与
已知。
而这正是《少年》杂志创作的
初衷——
那就是在当前的教育环境里，引导他们看到
学校、课本以外的世界
，去思考什么样的
知识
才是有
价值
的：
比如学习如何
独立思考
，如何
辨析
和
判断
，如何自己
解决问题
，如何和自己以及这个世界
相处
，如何培养
健全的心智
以及
人格
......
由
三联
出品的青少年刊物
《少年》
，是国内第一本针对
9-16岁青少年
，进行
人文思维启蒙
的原创杂志。
从封面我们可以看出主创团队赋予
《少年》
的
调性
和
理念
——
“这是一个少年面对广阔世界的感受，好奇、兴奋、有一点不安，有一点害怕，但更多的恐怕是焦躁和迫不及待。世界那么大，还有那么多神奇，你没有见识过；还有那么多情感，你没经历过；还有那么多未知，等着你去探索。
脚下的礁石告诉他们，人生远远不止眼前的这一刻，他们是不断流变的岁月、历史与人类代际中的一环，而且，和父母一样，他们对自己，对这个世界负有责任。”
杂志共设5个栏目，分别是
“思考、专题、新知、专栏、阅读”
，话题多元且极具创意，文字诙谐有深度，能够轻易让读者体验到
脑洞大开
的刺激感。
内容涉及
哲学、科学、心理学、文学
等领域，从对当下的热点事件的思考，到对
自然科学
以及
人文历史
的探索，再到用心挑选推荐给孩子们的书摘以及书单，无一不体现主创们对内容甄选的
独到眼界
和
深刻洞察
。
细读下来，这套杂志在帮助孩子们
扩展知识边界
的同时，还能帮他们建立
跨学科思维
，构建自我与历史的关联，感受到与自然、宇宙的联结，助力他们
认识世界、了解自我。
斯坦福大学教育学教授威廉戴蒙
认为，这个时代青少年成长的关键问题，不在压力太大而是无意义，他们的
人生没有方向
。
“为了某件并非他们选择的，也非他们相信的事情而努力奋斗是不可持续的。只有一个有
意义
的人生，才能释放巨大的能量、创造力和深度的满足感。”
青少年的特点，他们已经具备独立阅读能力，阅读带来大量的思考和困惑。同时，他们的心智不足以独立地找到解决这些困惑的
方法
和
途径
。他们需要有人引导他们独立面对真实的世界，学习批判性思考，学习探索自我，学习如何与朋友相处，与世界相处，学习追问人生的意义。
《少年》
正是这样一本应运而生的
启蒙读物。
《少年》
（2021年双月刊，共6期）
现在购买享团购价
142.5
元
适合年龄：
9-16岁
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《少年》文件夹2个
（数量有限）
“学习的初级阶段往往是关注
“具体答案”
，而学习更高级的阶段关注的是
形成答案的思路
，即思考答案的
过程
，比答案本身更重要。”
《少年》
思考专栏会继续以当下青少年最关心的问题入手，启发他们思考与自己、对他人，以及与世界的关系。除了思考专栏之外，杂志中人文学科的内容，比如
哲学、历史、文学
中也包含了大量启发思考的素材，是我们的心智赖以获得洞察力、理解力和智慧的
最佳材料。
在这个栏目当中，主创们沿用了一套非常经典的思维模型，即
“What-Why-How"
，以及延伸出来的
“What if”
——
《
WHAT:
什么是权利？》
《
WHY:
为什么聪明人会做傻事？》
《
HOW:
怎么做一个好朋友？》
《
WHAT IF:
假如世界重启》
......
在第三辑的思考栏目中，有一篇非常有意思的文章，标题叫做
《如何分辨“狗屁”？》
，这篇文章诙谐之中深入浅出，用非常有趣的视角教会孩子们如何在
“后真相时代”
学会批判性思考，警惕互联网时代情绪激烈的热点新闻评论，提高信息甄别能力，并提出了
7点建议。
我们可以看看文章开头部分是如何落笔的：
我们生活在一个
信息泛滥
的时代。在这样的时代里生存，信息触手可及，十分便捷，但代价之一就是要忍受非常多的
‘狗屁’
（Bullshit）
。相比1000年前的人，我们每天要遭受的狗屁可能比他们一辈子的还要多。
如果你发现自己在点头，赶紧清醒一下，我在放‘狗屁’呢。
我怎么可能知道你一天要遭遇多少‘狗屁’？谁是活在1000年前的普通人？我怎么知道他们一天要处理多少‘狗屁’？
《少年》的前两辑分别开设了2个专题——
专题1：“博物馆”
专题2：“中国人从哪里来”
每期专题会从少年的视角出发，但努力更贴近时代，与他们共同理解我们这个变幻莫测的
现实世界。
第一期博物馆专题的
《策展人的一天》
就是这样一种尝试，试图和孩子一起去理解一个展览的整个运作过程。
这期专题非常有助于青少年的文化艺术启蒙——
《蒙娜丽莎》
到底有什么了不起？
如何像
福尔摩斯
一样看一幅画？
如何认识一只
中亚玉杯
？......
我们可以看看，主创们是如何用具象生动的语言，去引导孩子们
理解高深抽象
的绘画的：
这些画之所以挂在墙上，并不是为了让我们膜拜，也不是让我们猜测画家的爱情生活，或者哪个有钱人把它捐给了博物馆，而是让我们自己进入画面，
好奇、观察、提问、思考、感受、困惑
，接受画中人发出的
叙事邀请。
那个西装革履、眉头紧锁的男人是谁，为什么会在这里？那位优雅高贵、不可方物的X女士又是谁？她在想什么？为什么她的脸偏向一边？她手上的戒指是订婚戒指吗？她的爱情生活是什么样的？
一旦你真的花5分钟、10分钟，甚至一个小时来观看一个画面，你会发现越来越多的
细节
，一些看上去很简单的画面也会慢慢浮现出一系列
复杂
的东西，一些你以前从未想过的问题会浮现出来......这个时候，我们就不仅仅是在看，而是在
观察
了。
新技术是我们这个时代最重要的文化环境。除了提供各种新工具之外，也给现代生活提出了各种新的问题，包括
社会、文化
以及
伦理层面
的问题。
《科学：新冠疫苗怎么还不来？》《关于海洋，你所不知道的事情》《2020，我们去火星》
...... 孩子们需要学会如何面对这些问题：
疫苗从研发到使用需要一个漫长的过程，通常要花至少
10年
时间。目前，研发速度最快的疫苗是
埃博拉疫苗
，时间是5年。
为什么研发疫苗要那么久呢？疫苗毕竟不是真正的感染，即使人体对疫苗产生了免疫反应，产生了相应的抗体，也不一定能起到保护作用，甚至可能
有害。
为了确保安全，研究人员必须进行大规模
临床试验
，试验规模往往在几千人甚至上万人，而且还要经过很长一段
观察期。
如果为了节省时间，省去这一步行不行呢？答案是
否定
的，因为我们无法预计会出现什么后果。
在第四个栏目当中，《少年》为青少年读者们呈现了
心理学、哲学、科学
等领域的优质内容——
《如何与世界相处：爱惜羽毛》
《谁的青春不长痘》
《“图灵测试”的未来》
《如何跳出自己的视角》......
以下呈现的这个片段，从心理学的角度为我们分析诱发
社交焦虑症
和
拖延症
的
心理机制
，鼓励孩子们通过直面困难去
克服心理障碍
：
我认为有一条心理学原理广泛影响着我们的生活，但被普遍低估了，那就是：我们自己的
行为
也是一种重要的信息，会反过来影响我们的判断和感受。
心理学有一个重要的理论叫詹姆斯——
兰格情绪理论
，大概意思是情绪是对身体变化的知觉，比如说，人不是因为害怕而逃跑，而是因为逃跑而害怕。 为什么人会因为逃跑而害怕？因为我们不仅基于情境信息，也基于自己的
行为信息
，来判断自己的情绪。
而且，在我们内心深处总倾向于认为自己的行为是合理的，而不是愚蠢的。如果我在逃跑，必定是因为面对着可怕的事情。这是我们的
内心
自动给我们的行为加上的
注解。
此外，每期还有
文摘、小说、书讯、写作
，这都是在
鼓励表达
。 现代社会里，每个人都在发声，发声的方式也越来越多。
如何表达自己，在表达自己的同时还要学会怎么
分辨信息
，保护自己，这些都是当今时代特别重要的生存技能。 在2020年的四期
《少年》
里，
表达
和
写作
的板块在持续扩大。
《我的生活》、《大人vs小孩》、《我的调查》、《亲爱的地球》
这几篇文章，都是青少年们在杂志上的
投稿
。 这里放上栏目里的一段文摘：
要让人工智能理解这个世界，它需要理解“你”。要让一台机器完全理解人的复杂性，这是不可能的。
你可以给一套
人工智能系统
输入世界上所有的数据，但它仍然不能反映或者理解世界上的每一个人。人类是多维的角色，远远超出
二维数据
的机器的理解范畴。
