生源和课堂不改变，如何赢得高考？“三大步”励志教育全国现场会28-30日成都召开 | 推荐

中国教育报 · 公众号 · 教育 · 2017-03-06 20:47

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让学校的高考成绩提升15%-30%，您有什么好办法？补习还是刷题？

最近，中教君发现了这样一个课题组，他们提升高考成绩的“法宝”竟是倡导把德育教育放在首位，用一种叫做“三大步”励志教育的德育理论去关注各类学生的学习心理状态。或许您会质疑，这种方式在当前的情况下真的实用吗？别急，中教君这就带你了解课题组这些年的成果！

让学生用自己的力量成长

早在1999年，课题组负责人王军就牵头设立了“应试教育背景下有效德育的理论和实践研究”课题，旨在通过以道德教育为核心、以幸福人生为育人目的的励志教育提高学习成绩，并提出了“高考可励志但不可为志”等理念。

当时的课题组对北京大学、清华大学300名成绩优秀学生在高中时期的学习方法和成长经历进行了研究，并且对其在2000年到2004年共4年的大学时间进行跟踪研究，形成了“让学生用自己的力量成长”的基础理念和“三大步”励志教育基本概念。

同时，在对以学习基础分类的好、中、差三类生源进行心理研究、潜力研究的基础上，对“学习苛求”“学习焦虑”“学习绝望”等各类学生学习心理状态进行分析，采用“三大步”励志教育为核心的四大励志教育体系作为育人对策。

励志教育不是关于高考的教育，不是精英教育，也不是关于成功的教育，根据积极心理学规律，课题组把励志教育定位于关于幸福的教育。因为定位准确，研究成果方法得当，符合了学生发展需求和当下中国学校现状，收到了很好的育人成效。

2009年7月9日，国家教育部门全国教育科学规划领导小组办公室，对“三大步”励志教育规划立项为“十一五”重点课题，课题批准号为FFB090628。

用励志教育打造学校核心竞争力

课题组认为：励志教育是依据积极心理学和教育学的基本规律，通过激发和唤醒学生内在的人生追求，帮助学生从积极的角度观察自我、他人和社会，提高对积极因素的领悟能力，励志教育以学生外显和潜在的积极力量和积极品质为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，启迪、塑造并坚定其人生信仰，使其获得生命自觉，让学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折，从而达到成人成才和幸福人生目的的教育。

经过长达十八年的实践和研究表明，突破德育局限于道德认知教育的状况，每日三大步“读”“思”“行”，同时进行道德认知、道德情感和道德行为的教育，用21天时间，应用积极心理学规律，可以养成一个好习惯。

目前，参与实践研究的学校超过200所，正在实施的学校达到130余所。其中，石家庄市实验区经过五年的实践，学生与学校都发生了可喜的变化：学生在心态上积极乐观，能够自主管理；学习兴趣高涨，学习目标明确；与老师相互信任，与父母关系和谐，与同学相处融洽；学校环境干净整洁，学习氛围浓厚；班级团结进取，课堂氛围活跃，励志文化蓬勃发展……

面对新高考、新机遇、新挑战，只有中等生源的成都简阳市石桥中学，在开展励志教育一年的时间中，育人工作扎实到位，2016年高考成绩突出，真可谓“不为成绩却赢得成绩，不为高考却赢得高考!”。现确定3月28日-30日在该校召开现场会，欢迎教育局和学校领导参会交流！

“三大步”励志教育程度

成都简阳市石桥中学现场会