暑期余额不足，这个数学10天“速成”法，助力孩子领跑新学期！

暑假余额不足，这让已经放纵了一个多月，暑假学习还是 “出厂状态” 的同学开始慌了手脚。

别说弯道超车了，有些同学能够保持原地踏步，就已经是一种进步。

但，俗话说“亡羊补牢，为时不晚”，虽然 距离开学 仅有10天 ，在某些科目上 巧用方法 还是可以 “速成” 的，比如： 数学！

说到数学，少人欢喜，多人忧，很多孩子在数学学习上要么一筹莫展，要么错误频出， 挑灯夜战题海，每日刷题上百，一到考试就傻眼，成绩毫无起色。

于是，他们就把成绩不好全归咎于自己没有学数学的天赋，“天赋”想说，这个锅我可不背！

其实， 没有学不好数学的学生，只有”不会学“的学生。

央视曾做过一个关于高考的调查，结果70%以上的同学支持高考取消数学，理由是：“90%以上的工作都不需要计算， 未来能够用到数学的场所只有菜市场 。”

这批人应该是在数学上栽了跟头的，他们有着 典型的认识误区 ——数学就是算数。

算数只是数学世界里的沧海一粟，确切的说只是数学的一个工具，算数是结果，而数学更注重整个 逻辑推理 的过程。

学习算数的 通法 ：记住公式，套用解题方法，经过反复练习提升速度和准确率。

如果处在小学一二年级阶段，这样的学习方式还可以勉强hold住课程进度，但到了小学三年级，解题的逻辑思维过程就变得异常重要，单纯靠计算及死记硬背已经不能学好数学了，在这个分水岭，如果家长不能帮助孩子及时调整学习方法，数学成绩可能会遭遇 滑铁卢式的暴跌。

比如小学奥数题的“网红担当”—— 鸡兔同笼问题 ：

鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：

今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？

看到这个题目，绝大多数同学可能要走上 “套用公式” 的老路：

由题目得知——每只雉有2足，兔有4足

解：设兔有x只，则雉有（35-x）只。

4x+2（35-x）=94

解得 x=12       鸡：35-12=23（只）

答：兔有12只，雉有23只。

如果人类没有发明方程式，难道这道题就成为无解的“神仙题”了吗？

其实这道题的解法有很多种，就像成功的道路有千万条，你未必非要一条道走到黑，人生最怕的是把自己的思维局限了。

比如，运用因包贝尔而走红的 “抬腿法”：

让雉抬起1只脚，兔抬起2只脚，抬起的兔雉脚数为：94÷2=47（只）。

抬起的47只脚中，一只雉抬起一只脚，每只兔要比每只雉多抬1只脚，而兔雉头总数为35。

这时，脚与头的总数之差，就是兔子的只数：47-35=12（只），鸡的只数：35-12=23。

比如，运用 假设法：

假设全是鸡：2×35=70（只）

结果比实际总脚数少了：94-70=24（只）

一只兔比一只鸡的脚数多：4-2=2

兔子的只数：24÷2=12（只）

鸡的只数：35-12=23（只）

数学的精髓在于“殊途同归”，根据一道题目的解法，延伸出各种思考问题的方式， 学会举一反三，才是学好数学的关键。

那么如何提升数学思维，获得举一反三的解题能力呢？

首先你要 明确自己数学学习的问题