面试形式：结构化面试
面试时间：12-15分钟，面试题量为3道-4道不等；极少数招录单位采用无领导讨论的面试形式，如南宁市交通运输中心等。
面试题量：一般一天一套题，偶有部分单位会在同一天面试并使用同一套题目考场情况：一般有题本+稿纸+笔+考官读题，但也有特殊情况发生，比如没有纸笔或考官一次性读3道题等情况发生。
考场布置：U型/L型考场，7位考官为主。
面试地点：市直一般在酒店或各单位，区县一般在学校。
试讲又叫无生上课，主要是现场模拟上课的情景，需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。
导入：在教新的知识前，引导学生做好认知准备，提起学生学习兴趣，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式。
课程新授：即前期对教材的分析，确定目标和重难点。运用一系列教学手法完成教学，知识点要由浅到难，呈现循序渐进的层次感。
巩固练习：让学生理解知识；提倡学生自主运用、延伸知识；提出任务，有目的组织练习，可应用运用提问、例题、活动、实验等各种方法进行。
课堂小结：是在完成某项教学任务的最终阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华。
布置作业：可以采用多样化的作业形式来巩固课堂教学成果。如背诵课文、做课后数学小练习、熟悉歌曲、了解年代大事件、绘制作品等。
板书设计：教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上书写文字、符号或绘图等方式，让学生清晰、系统地了解课堂内容。
说课是对一堂课的教学设计进行阐述，即：说明如何上这堂课，面对的主要是领导、同行、评委。
说教材：说教材的地位及作用、教学目标、教学重难点。
说学情：学情分析要从知识方面、心理方面进行分析。
说教法：说清选用的教学方法、教具和学具、教学方法的理论依据。
说学法：
①针对本节教材的特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作？
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？
说教学过程：先后顺序一般为组织教学、导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等。板书设计：
①板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，在说教学过程中逐渐形成板书。
②主板书与副板书的排布与分配要合适。
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴随着讲授法。这是当前面试中最经常使用的一种教学方法。
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。
练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读，才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。
实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读，才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学生分析问题和解决问题能力，特别是实际操作能力具有重要意义。
情境是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料综合，创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的操练为活泼、生动的交际性练习。
