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中文启蒙比较早，记的时间很可能混乱的。
因为自身经验，认为学前阅读和兴趣广泛最重要，等大班再加入学识类教育，所以之前并没有指标（认字、读多少本之类），因此对娃来说，阅读是很自然有趣的事，没有压力。今年我才知道有类似识字量、初章等概念。按现在的升学状况看，是要适当提前了。
娃一岁内就啃着布书，1-3岁间，书单筛选、绘本亲子阅读，花了很多功夫。
我个人的筛选原则是：
1、种类范围尽量多，各阶提前囤，万一娃有兴趣呢。启蒙类，各主题贴纸、迷宫、涂色、手工书，逻辑狗，五味太郎、安野光雅（他那套数学启蒙很好，娃翻了多遍）等游戏书。科普类DK、日韩比如可爱的身体、饭先生菜小姐、蒲公英系列、揭秘系列等；有些和故事结合，恐龙大陆等；旅游绘本如米先生；故事类、连环画更多；国内的节日节气、传统故事。有字书无字书等。
2、看重手绘版，多些风格，各国的尽量收。凯迪克、麦克米伦、耕林、华德福的小清新等系列，大卫科斯纳、泽林斯基、英诺森提（这位适合大龄点看）等；日系手绘超多，法布尔昆虫记、林明子等，铃木套装性价比就很高，还有橡皮泥绘本、剪纸绘本等各类，韩国有些画风丑丑，故事好的也可以。欧美有些奇特画风，如墙壁里的狼，娃很喜欢，翻了无数遍。
3、形式上有翻翻书等，娃小时很偏爱，但一般大了之后，不会老追求这个形式了，可能更有兴趣自己制作。
一般的指导看书顺序（前一种积累到一定量）是：绘本----科普类----桥梁书-----文字书。虽然不是绝对的。
一直很享受抱着小小的娃看漂亮的书，完全是乐趣。所以没用指读，早期都是对着画面讲故事，大概后面到桥梁类、科普类才对着字念一念。
各阶段：
A、幼时，蹦跳书，无字书也可，画面有趣，大人更有趣，讲到娃和大人一起乐一起疯。娃一指定就讲，一个月、两个月反复，完全没有不耐烦。娃不感兴趣的，讲几页就先放着。小娃可能一两年内都会有这种反复期。初期读书量不高，很多囤了一两年才用上。
B、大概靠近2岁？到上小班期间，在客厅竖起她专门的书架。陆续有几个月每天讲10本左右厚的薄的绘本，小娃就是乖，讲什么听什么，全神贯注。这期间积累了超多的听看书量，娃跟我已经很有默契了。
娃除了故事，对科普类兴趣很浓厚，DK的人体，阿姨怕得不行，她却细细地翻，等我回家给她讲。还有海洋等。
首先娃认识了很多标题，能说清楚要我讲哪本，抽一本娃都能说清题目。有几件事我忘了时间顺序，大家自己参考：
（1）我看是时候了，拿出日有所诵，在娃旁边很陶醉得读了几天。娃边玩边记下来了。不久娃抱走书，自己一个个字对着读，非常喜欢的样子。
（2）买了新学堂歌，当绘本给娃读，讲画面讲诗词，放歌听。
（3）娃好像有点认字意识了。我拿出四五快读第一本，开始娃好像是不认识的，但是过得很快，没有超过一周。
（4）大人试探娃，随手点日有所诵前面两篇的字，娃点哪读哪，不用背全句。
不过我当时并没追求认字，夸奖了一下，继续抱着讲绘本。四五快读本来想慢慢教一点，不过拿出第二本时，娃基本都能读了，后面就没用。可能第一本让她萌发了识字意识，在平时的大量听和读中，越记越多。
C、小班夏天之后，自己有点忙，加上她自读了，只偶尔看进度，买新书。家里的囤书她也翻出来看。我爱阅读系列，我之前反复读了一本《小女孩和狼》，后来她一天两本地念给我听，读了一辑。一套幼儿十万个为什么，她短期把书翻光了，到处和人问答。了不起的狐狸爸爸可能是第一本偏文字的，发现她自己很快看完了。可能还有大量的重复读。
这一阵关注不够，但看到（时间我记不清）：
（1）娃本来是习惯朗读的，有一周慢慢转默读了。
（2）高中毕业的阿姨是娃小班时来的，跟我说：她刚来时，娃会问一些不认识的字，过不太久娃就不问了，再后来还会读阿姨不认识的字。
（3）开始带去书店，娃看完了一本小牛顿科普馆，请我买全套，反复翻，还做后面的游戏；陆续选中长袜子皮皮、沈石溪的狮王之类偏厚的书。
基本上，小班后就开始了自主阅读，目前的中文新书，感觉一半是按娃意思的选的。
D、今年又关注娃的阅读，每周起码带去书店3-4次，经常当场看完。中文类杂七杂八光家里的也看了也有2000册朝上了。
开始购入古诗文、历史类（这方面我启蒙晚了，不够重视），娃虽然没撸过朝代，大小故事看了不少，讲起来不算困难。建议这类传说小故事多垫垫。
开始给娃整了宜家的，渐渐又加旋转书架等，后来考虑承重安全、容量等问题，改选了双面的钢制图书馆书架，内层、外层都可放书，窄点的书可以塞三层哦，有些还不想装箱的就可以往里塞了。
小时候给娃玩涂色，书架上放一点描红本，娃会去描数字，很耐心得从1描到100。写字还没正式启蒙，看她爱画，教过几天笔画，她就开始写词儿。
上学路上看到小猫被压死了，她和阿姨多么震惊。她和阿姨种的小黄瓜长大了多开心。给同学写邀请函，来家里玩。生病了，给爷爷写报告。给妈妈写贺卡，我每年有好几次生日、新年快乐。想吃水果，向妈妈写信描述自己想要收集更多糖份。
有时一天描好几张，兴致来了加小台词，每过一阵可以打包一堆。绘画课画得好看，不过平时涂描的感觉更有趣，会有很多看过的故事内容杂糅。
经常迷上不同的书，小说、漫画、科普，喜欢的就反复翻，尽量迁就、助长她的兴趣。
比如喜欢海洋，放了海洋的纪录片，娃念叨了好多次环境保护、海洋生物的处境、动物灭绝等事儿。（她自己会看字幕）
隔壁小哥哥送她两条蚕，我们带她养，又推荐dk的虫，那一阵书都翻扯了。
比如热爱恐龙，虽然去自然博物馆一度被吓过，但很快就更迷了，套装里只要有恐龙，就可以收。
古诗文类尽量找画风可爱、或装帧美的，可以配合视频看。
娃迷日有所诵的时候，临睡不看三单元不肯放。
今年用千帆推荐的小古文100，课后的引导很有趣，娃一下子喜欢了，一天一篇地讲。她每次打开，一定要从第一篇念起，前面几组熟悉地能背。最近六七八组，都赶在我讲解之前念，我回家时，她起码朗诵的问题不大。
她画画时，我解说“乌、鸟、马”的区别，她会反应，是“月落乌啼霜满天”的乌吗。清明时我们讨论这两天老下雨，她在旁说：因为清明时节雨纷纷啊。
申酉戌亥之类路上想起来还说，研究现在是午时、未时？
中文的朗诵风格，对其他语言很有好处。娃看故事/看片到兴奋/熟悉的部分，会不自觉喃喃跟念，多快的音也跟得牢，虽然她看得不多，不懂那些外语。很小就口齿很清晰，一岁多开始，同学来玩就说了比大娃还清晰，经常也问我阅读的事情。
识字量方面，今年初时大概2200？后来看科普/古诗文/历史来劲一阵，还增长了。用常用字表+次常用字表搞过很麻烦的测试，叫她念并说个词儿，大概2500朝上。到大班还要好好过一下，正式练习写。她现在虽然知道笔顺规则，也比较方正，但是经常不写在一条直线上，跳来跳去，时好时坏，忍她好久了……
之前抄抄诗词，后来又转写一两句。
很多朋友问认字的事情，我想可能是因为看得早，字少又简单，没有妨碍，又极其大量，从兴趣出发，反而好认？
娃爸以前老是说，买这么多书看得完吗，书架又要换了……看了娃四月到现在英语启蒙的效果，乐傻了，完全支持，不再叨叨任何买书看书的事。
有些爸爸妈妈可能会忧虑娃看到了什么不好的内容，我觉得，阅读量和引导足够，娃渐渐也能自己分辨的。我家看得算有点杂的，等娃有时间概念，分清以前以后，不妨给她讲解，分析原因。
小时候因为看了龋齿细菌的情节，刷牙十分配合。看了身体类，吃饭运动都配合多了。安全绘本读过后，电器电源电梯她都知道要当心。（姑且这么想）
一岁多时，有小哥哥来做客时哭了，大人还没反应过来，娃先抽了纸巾过去给擦眼泪，摸摸头安慰不哭不哭。
情感比较丰富，看小象巴巴的妈妈被猎人打死看得眼眶红红。看故事里小狗被爸爸遗弃，天色慢慢变暗也会哭。
出去广场玩，所有的小兔模型让小学生们弄得满场都是，她自己跑上去一个个扶起来，后来帮管理员拉成一圈。
有时候娃皮，吼完娃，想想她好乖，又有点内疚。
