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高考改革！教育部部长陈宝生在十九大这样说......

兰州大学萃英在线 · 公众号 · 大学校园 · 2017-10-20 22:36

正文

教育部部长陈宝生：2020年全面建立新高考制度

内容摘要

十九大代表、教育部部长陈宝生在10月19日表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。这次高考制度的改革是1977年恢复高考以来规模最大，涉及面最广，难度最艰巨的一次改革。

10月19日，十九大中央国家机关代表团会议讨论向中外记者开放。陈宝生代表在讨论十九大报告时说，过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。今年，还有4个省要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立起来。

前所未有的难度

他说，这次高考制度改革是1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革，习近平总书记曾三次主持重大会议研究高考改革方案。

教育改革的成果

陈宝生介绍，为了促进教育公平，这5年我国实行了对农村和贫困地区的专项招生计划，以及中西部招生协作计划，多招收了37万名大学生。“这37万是什么概念呢？一个大学一年如果有2000个新增新生的话，那就是建了100多所大学。”

他说，中西部高校录取率最低的省份和全国平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以内。此外，到目前为止，30个省份出台了支持流动人口随迁子女就地高考的政策，今年15万名随迁子女在流入地报名参加高考，是5年前的36.5倍。

新高考制度怎么改？

陈宝生提到，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功。

3+3模式：必考科目加选考科目

按照国家改革规划，新高考采取必考科目加选考科目的3+3模式，同时高校的不同专业也有权对考生选考科目提出要求，这样一来过去以学校为单位报考和录取的模式就无法继续。

首推“院校专业组”

在上海公布的方案中，首次推出“院校专业组”作为新的录取单元，一所高校可以根据人才培养需求，自主决定把招生专业打包成若干个专业组，但在同一专业组内，对考生选考的科目要求必须一致。

以同济大学为例，今年所有专业归类为三个院校专业组进行招生，第一组是要求考生选考物理，第二组是要求选考物理或者化学，第三组则不设选考科目限制。

在上海版方案中，每个本科录取批次，考生都可以填报若干个院校专业组作为志愿，最多的是普通本科批次，可以填报24个，每个院校专业组内，又可以填报4个具体专业。

而在浙江版方案中，报考和录取单元更加细化，不再有报哪个学校的说法，而是直接改为按专业填报志愿。以招生覆盖面最大的普通本科批次为例，考生可以报考80个专业平行志愿，按成绩分时分段选报。有高校招办的老师形容说，过去的报考和录取是吃桌饭，你可以选桌，但菜单是固定的，上海版方案改为更丰富的套餐可供选择，而浙江直接变成自助餐。

填报志愿数增加

与过去相比，上海浙江两地的新录取方案最直观的变化就是考生填报的志愿数量大大增加了，以往一个本科批次可以报六到十个学校志愿，而今年浙江的普通本科批次可以报80个专业志愿，虽然不一定都要报满，但是对考生和家长来说，要了解学校和专业的信息量就要增加不小。

相比之下，在上海的普通本科批次最多填报24个院校专业组志愿，虽然每组之内还可以报4个具体专业，但已经不是投档的决定因素，而且，这种有一定共通性的院校专业组合，本身也有合并同类项的指导作用。

浙江的志愿填报，一步到位直接报考到某一个专业，要么考得上，要么考不上，不会再有调剂专业现象发生。但对上海考生来说，如果达到了某一个院校专业组的投档线，又进不到所报的前四个具体专业，仍然会面临是否服从调剂到其他专业的问题。如果服从，专业可能不太喜欢，如果不服从，又有落档的风险。所以对考生来说，学校和专业怎么权衡，愿不愿意服从专业调剂，依然要慎重考虑.

录取模式改变

今年无论浙江还是上海，考生和家长会面临一个共同的新问题，那就是由于录取模式的改变，原来一所大学只有文科或理科的单一分数线，而现在同一所学校里，不同的专业或专业组合，会有不同的分数线甚相差很大，这样一来，作为新高考第一年，往年各个高校报考和录取的分数线、人数、排名等数据，参考价值肯定有所偏差，这对考生家长的选择无疑又增加了难度。

不再区分文理科

新高考不再文理分科，而是让考生根据自己的兴趣特长也包括升学规划去自主选择三门科目，据上海的统计，在选考科目中，选择物理、化学、生物和政治、历史、地理这两种纯文或纯理组合的学生只有12%，而88%的学生是跨文理选科。

而另一方面，多数高校的培养模式却依然是按照文、理、工等学科结构来进行，这样一来，大学的招生需求与新高考的选考模式显然还需要磨合。据浙江的调研，由于物理科目难度高，选考的学生人数下降，而高校各专业里提出选考要求最多的却是物理，因而招生中，特别是非名校的普通院校，很可能会出现供求矛盾。

来听一听高考改革的经历者们怎么说？

受访者均为2017级兰大学生

问答

小萃

作为高考改革的经历者，有怎样的感觉？

我觉得大方向上这是进步的，因为确实有了更多的机会，可以选择自己喜欢的课，也有利于发挥自己的特长。第二，高考改革之后也确实辛苦了多，考的最多人经历了5次高考，从高二开始一直处于备战高考的状态，压力持续的时间还是很久的。第三，选考的赋分合理性还有待加强，物理得高分真不容易（相对于其他科目而言）。

2017级

来自浙江

小萃

你觉得高考改革现今存在什么问题？

我觉得这次改革有进步的地方也有仍待改善的部分：首先我们从3+1变为3+3（小三门），虽然每一科的难度有所降低，但是需要学习的东西确实也变多了，而且新政策实际是把高考从一场考试拉长成了一个过程，我们要参加的考试次数变多了（高二时地理高考，一月英语第一次高考，一月春考试水，五月份剩下五门+3高考，六月份高考），所以我个人觉得并没有起到减压的作用。
其次是+3科目的评分方法我觉得不太合理，因为它的评分方法是排名后划档，每一档差三分，这个实际上不太合理，可能会拉大分数差，比如本来两个人可能差一分，但是经过划档以后可能就差三分甚至更多了，而且小三门的难度也不合理，题目有些过于基础了，这样的难度可能不太适合作为高考这样的选拔性考试。

2017级

来自上海

小萃

高考改革对未来的发展起到怎样的作用？

我觉得改革中的综合评价录取方法还是挺合理的，这等于给了我们多一次的机会，而且大学也不仅仅以高考分数来决定一个学生是否有资格进入这所大学，而是主要考察学生的综合素质，我个人觉得这一点还是很可取的。我认为对长远的发展还是非常有好处的，新事物取代旧事物总是需要一个过程的，但是高考改革有着现今高考制度所不可比拟的优越性，比如说：学弟学妹们可以充分发挥自己的兴趣优势，将个人的特长发挥到最大值。

2017级

来自上海

十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。今后教育发展的任务就是进一步促进教育均衡发展，解决好不平衡不充分的问题，满足人民日益增长的享受更公平更高质量教育的需求。

陈宝生说，5年来的教育成就是全方位的、开创性的，教育变革是深层次的、历史性的，这是一个客观准确科学的战略判断。

关于高考改革，你有什么经历？分享给小萃吧！

制作 | 郭雯婷

责任编辑 | 费小凌

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