山东济南天桥区京师实验小学证据导向的项目式学习教学设计指导顺利开展

7月22日下午，北京师范大学课题组与山东济南天桥区京师实验小学开展了基于证据导向的项目式学习教学设计指导活动。参加本次活动的人员有北京师范大学教授马宁，北京师范大学教育培训中心项目负责人关向明、项目实施人员宋明，北京师范大学博士范本超，山东济南天桥区京师实验小学校长孙敏、副校长孙宁、教导处主任张霞、教学主任朱超、德育主任陈风苓及学校项目组教师，北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理教研员林宇航、刘春旸及北京师范大学教育学部硕士研究生。

在项目汇报环节，济南天桥区京师实验小学9位项目负责人基于新课标背景，分别从语文、数学、英语、科学、美术、音乐等不同的学科角度出发，围绕项目缘起、方案设计、实施过程、评价设计、项目成果和项目反思等方面进行了项目式学习方案介绍。

项目汇报结束后，马宁教授针对以上老师们的项目教学设计进行了深入指导和点评，她充分肯定了9个团队的研究，表示老师们在项目式学习设计过程中都根据各自学科特性及学生学情挖掘了项目的特色亮点，一些项目也聚焦了真实情境下的真问题，下一步她建议老师们：

一要学会合理挖掘“研究问题”。 在项目式学习中，教师要有自觉的问题意识，要明确识别出需要学生解决的真问题，问题的清晰性界定是确保项目目标明确的基础。

二要遵循项目式学习的设计逻辑。 项目式学习是以问题驱动学习，教师要在把握项目式学习内涵意蕴的基础上，思考项目式学习的设计逻辑，引导学生透过现象提炼问题、分析问题、提出猜想、建立模型、构建方案、推理论证、总结反思，以培养学生基于一系列活动基础上所隐含的能力素养。

三要注重小组合作学习。 项目式学习提倡小组合作学习，在产生驱动性问题后，教师组织学生围绕驱动性问题进行可能的拆解，并以小组合作的形式选择不同的子问题进行深入探究，最终形成多元化的学习成果。