题图来源：《性教育》
让「性」等于「色情」，是对孩子最大的伤害
有一位粉丝曾经给我们投稿了这样一个真实故事：
「表姐与丈夫结婚有大约六年，一直没有孩子，父母辈都十分着急，但是碍于女儿的情绪也都没有催促。双方生理上并没有问题，符合生育条件。我母亲后来偶然知道了他们多年未育的事实：夫妻二人至今未行房，即结婚至今没有发生过性关系。女方一个重要的心理原因是有错误的处女情结，认为将身体给丈夫会有不好的后果，将会失去他的爱。现在的状况是双方父母不清楚他们的真实状况，且对抱孙子仍抱有期望，而我母亲是唯一知道实情的长辈，曾尽力开导但无果，为此事很苦恼。」
虽然这是一个极端的事例，但这样的真实情节，却让我们集中看到了性教育可以匮乏（以及错误）到什么程度，而这样的匮乏可能造成怎样极端的影响。
中国性教育的现状有多「匮乏」呢？
若按照国际上对「全面的、有效的性教育」的定义，国内目前的性教育就不仅仅是在内容方面，还在获取渠道上也都是「匮乏」的。
1. 性教育内容上的匮乏
性教育绝不仅仅是只关乎「性交」的教育，国际上主流的性教育理念中，性教育的内涵应该包括以下几点（Joy Walker，2007）：
「性与生殖健康（Sexual and Reproductive Health）」
「性别（Gender）」
「性行为（Sexual Behaviour）」（然而在很多国人的心中，这就是性教育的全部了）
「情感与关系（Emotions and Relationships）」
「价值观念、态度、社交技能（Values，Attitudes and Social Skills）」
「文化、社会和人权（Culture，Society and Human Rights）」
联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中如此解释「有效的性教育」：「有效的性教育可以为年轻人提供适合其年龄、符合其文化特点的、同时在科学意义上又准确无误的性知识。」
而近几年我国国内的青少年所接受到的性教育又是怎样的呢？
2011 年，一项针对青少年性教育（初中～高中生在校生，年龄区间为 13 － 18 岁，随机抽样有效样本为 222 人）的调研结果（《中国性科学》，2011） 显示：
青少年学生所接受性教育的内容非常有限。青少年学生已知的性知识主要限于青春期生理现象，而对于其他专业类性知识的掌握很不全面。如：（1）76.1% 的初中生不知道「人流」的危害性；（2）67.3% 的初中生和 45.5% 的高中生对避孕知识一无所知；（3）61.1% 的初中生和 53.6% 的高中生不知道怎样预防性病；（4）64.6% 的初中生 48.2% 的高中生不知道女孩如何防范性侵犯。
而前不久北师大出版的针对小学生的性教育教材，引发了一些家长的声讨，在这个引发激烈讨论的性教育事件中，我们也明显地感觉到，国内针对不同年龄的性教育仅仅处于「试水阶段」，并且在推进过程中受到了明显的阻碍。
2. 缺少获取性教育的正当渠道
根据联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中的解释，有效的性教育应囊括包含社会，学校，家庭等各方渠道。
而国内在性教育渠道上的现状呢？依旧以上面这个针对青少年性教育的调研为例：
调研结果显示，在调查对象（222 名中学生）中有 62.7% 的高中生已知的性知识来源于传媒（含网络、影视、课外书刊），仅有 22% 的人的性知识来自相关课程或老师，性知识由家长告知的人不足 13%。研究者总结道，「说明家庭和学校这两条获取性知识的主渠道不畅通。」
其实我们在从小到大接受的国内教育中，也可以很切身的感受到，近些年国内的性教育，匮乏的不止是不同渠道的重视与支持，也不止是正规的性教育课堂、教材，在我们能接触到的性教育中，全面的性知识也是远远不够的。
联合国教科文组织和北京林业大学 2013 年进行的评估发现，中国目前的学校性教育普遍以「恐惧」为基础，散布对怀孕、堕胎和艾滋病的恐惧。中国的学校几乎不谈论爱、交际或信任，如何（对性侵等行为）说不，或应对骚扰／性虐待，更不讨论同性恋。中国父母也很少与孩子讨论性。大多数中国青少年从网络和网上色情中探索性。（《经济学人》，2015）
那么，性教育的匮乏可能会造成哪些影响呢？
1. 不安全性行为的普遍存在及其恶劣后果。
性教育的匮乏，换来的可能是年轻人不懂得安全性行为的重要性，或是根本不知道何为安全性行为。正如前文所说，很多青少年根本不懂得如何预防性病。根据国家性病 / 艾滋病预防控制中心的数据显示，2015 年，中国的 HIV 感染者新增了 115000 人，其中 14.7% 的感染者的年龄在 15-24 岁之间。这个数字和庞大的人口基数相比或许不算惊人，但与前一年的同期数据相比，年轻人中新病例的增长率却高达 35%。而截至去年九月为止，15-24 岁的年龄群中已经又增加了 13000 的感染者(CNN, 2016)。
期待仅凭教育就能消除艾滋病病毒和其他性传播感染固然不现实，但规划和实施得当的教育项目确实能有效降低这方面的风险。
2. 将堕胎当作「避孕措施」
如前文所述，很多青少年对避孕知识一无所知，而我国年轻女性的堕胎数据却触目惊心。根据国家卫计委的数据显示，我国每年要施行约 1300 万台堕胎手术，62% 的手术发生在 20 - 29 岁的年轻女性身上，而其中绝大多数人是单身（ChinaDaily, 2015）。并且，专家认为这个数字可能远远低于实际数目，因为非手术式的堕胎和在非正规诊所的案例并不未被包含在内。此外，我国也是世界上重复流产率最高的国家之一。
这样说可能有点夸张，但看着这样的堕胎数据，看到从电视、网络到街头巷尾都存在着的「无痛人流」广告，我想我们不得不反思我们的安全避孕／节育的性教育都去了哪里。
其次，除了惊人的数据带给我们的警示外，性教育的匮乏也造成了某种程度上的「恶性循环」。未接受到正规、全面、有效性教育的成年人，也很难恰当地给予下一代健康的性教育。
一方面，未接受过全面性教育的成年人没有给下一代进行「性教育」的意识；其次，当看到自己的孩子接触那些正规的性教育知识时，这些成年人往往会因为不理解而感到恐慌与排斥；而即便这些成年人希望给孩子进行性教育，他们也常常感到「无从下手」，不知道如何给孩子健康的性教育。
前不久我们对知名性科普作者女王 C-CUP 进行了访谈，她也与我们分享了这样的观点：
「在孩子 3 - 6 岁的时候，Ta 会对自己的生殖器感到好奇。一是因为 Ta 需要去了解自己的身体是怎么回事；其次 Ta 处于性别认同的阶段，要了解为什么有不同性别的孩子，为什么 Ta 和我不一样？这种探究的过程中最重要的是，这时孩子的心里其实没有埋下对性的任何正面或负面的东西，这个时候的 Ta 应是接受性教育的最好阶段。
而如果我们在这时把对关于性的负面看法灌输给了孩子（比如这是不好的，「色情」的），你只能教会他去说谎，去厌恶自己，去回避这些东西。
我们会在什么时候察觉到「色情」的气氛呢？应该是我们本来就有色情的基础在，比如两个成年人去讨论，如果讨论得十分深入，尤其涉及个人体验时，它可能会走入一个「色情」的气氛中，因为其间可能会有想象，可能会把对方或自己代入其中。
如果是家长或老师对孩子进行长期性教育，那种情境是很难走入「色情」气氛的。因为家长／老师和孩子之间会有天然的社会规范存在，之间本来就是离色情最远的一个关系。
我们的顾虑，其实往往在于我们一步都没走出去，就想得太多了。把成年人对性的思想代入其中，却对儿童的发展心理学和儿童教育一无所知，才会让孩子错失接受性教育的最佳阶段。」
最后，我们希望看到，关于性教育的讨论可以引起大家越来越多的重视，而总有一天，我们不必再讨论（是否／如何进行）性教育，总有一天性教育不再是一件需要遮遮掩掩的事，我们的孩子都接受着正规全面有效的性教育。
以上。
