题图来源：《性教育》
让「性」等于「色情」，是对孩子最大的伤害
有一位粉丝曾经给我们投稿了这样一个真实故事：
「表姐与丈夫结婚有大约六年，一直没有孩子，父母辈都十分着急，但是碍于女儿的情绪也都没有催促。双方生理上并没有问题，符合生育条件。我母亲后来偶然知道了他们多年未育的事实：夫妻二人至今未行房，即结婚至今没有发生过性关系。女方一个重要的心理原因是有错误的处女情结，认为将身体给丈夫会有不好的后果，将会失去他的爱。现在的状况是双方父母不清楚他们的真实状况，且对抱孙子仍抱有期望，而我母亲是唯一知道实情的长辈，曾尽力开导但无果，为此事很苦恼。」
虽然这是一个极端的事例，但这样的真实情节，却让我们集中看到了性教育可以匮乏（以及错误）到什么程度，而这样的匮乏可能造成怎样极端的影响。
中国性教育的现状有多「匮乏」呢？
若按照国际上对「全面的、有效的性教育」的定义，国内目前的性教育就不仅仅是在内容方面，还在获取渠道上也都是「匮乏」的。
1. 性教育内容上的匮乏
性教育绝不仅仅是只关乎「性交」的教育，国际上主流的性教育理念中，性教育的内涵应该包括以下几点（Joy Walker，2007）：
「性与生殖健康（Sexual and Reproductive Health）」
「性别（Gender）」
「性行为（Sexual Behaviour）」（然而在很多国人的心中，这就是性教育的全部了）
「情感与关系（Emotions and Relationships）」
「价值观念、态度、社交技能（Values，Attitudes and Social Skills）」
「文化、社会和人权（Culture，Society and Human Rights）」
联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中如此解释「有效的性教育」：「有效的性教育可以为年轻人提供适合其年龄、符合其文化特点的、同时在科学意义上又准确无误的性知识。」
而近几年我国国内的青少年所接受到的性教育又是怎样的呢？
2011 年，一项针对青少年性教育（初中～高中生在校生，年龄区间为 13 － 18 岁，随机抽样有效样本为 222 人）的调研结果（《中国性科学》，2011） 显示：
青少年学生所接受性教育的内容非常有限。青少年学生已知的性知识主要限于青春期生理现象，而对于其他专业类性知识的掌握很不全面。如：（1）76.1% 的初中生不知道「人流」的危害性；（2）67.3% 的初中生和 45.5% 的高中生对避孕知识一无所知；（3）61.1% 的初中生和 53.6% 的高中生不知道怎样预防性病；（4）64.6% 的初中生 48.2% 的高中生不知道女孩如何防范性侵犯。
而前不久北师大出版的针对小学生的性教育教材，引发了一些家长的声讨，在这个引发激烈讨论的性教育事件中，我们也明显地感觉到，国内针对不同年龄的性教育仅仅处于「试水阶段」，并且在推进过程中受到了明显的阻碍。
2. 缺少获取性教育的正当渠道
根据联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中的解释，有效的性教育应囊括包含社会，学校，家庭等各方渠道。
而国内在性教育渠道上的现状呢？依旧以上面这个针对青少年性教育的调研为例：
调研结果显示，在调查对象（222 名中学生）中有 62.7% 的高中生已知的性知识来源于传媒（含网络、影视、课外书刊），仅有 22% 的人的性知识来自相关课程或老师，性知识由家长告知的人不足 13%。研究者总结道，「说明家庭和学校这两条获取性知识的主渠道不畅通。」
其实我们在从小到大接受的国内教育中，也可以很切身的感受到，近些年国内的性教育，匮乏的不止是不同渠道的重视与支持，也不止是正规的性教育课堂、教材，在我们能接触到的性教育中，全面的性知识也是远远不够的。
