『经验分享』一点小建议，文言文如何学

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各位新预备的家长，首先要明确初中文言文的现状。上海中考的文言文是比较简单的，一篇课内一篇课外。课内要求比较死板，基本是以每年出的《中考文言文点击》为标准。文言文翻译大多意译，还多以选择题形式出现。稍微有点难度的可能是对人物形象的概括、文段内容的理解。但上海高考的文言文难度并不低，初中和高中的文言文要求就显得脱节。

根据这样的情况， 只要不是语文特别不好的孩子，我都建议大家不妨在初中对孩子的文言文高要求一些，打下一个良好的文言文基础，为将来的高中学习作准备。

两个常见的问题：
1.《中考文言文点击》是一本什么样的书？
《中考文言文点击》是针对现行沪教版的一本文言文教辅，每年会更新 一本，改动较小。主要是中考课内文言文及诗歌的范围，包括课内文言文的原文、字词解释、翻译、阅读指南（及一些简单的文学常识，对文章内容的梳理）和一些习题。对还在用沪教版的孩子来说，这本书是很有用的，因为目前中考的课内文言文及诗歌鉴赏都是出自这本书，完全可以从低年级就用起。像是这本书上的字词解释、文章翻译及阅读指南的内容，背下来都不为过。习题不多，比较简单，不是这本书的 重点。

2.要不要背150个实词？什么时候开始背比较好？
150个实词也是针对现在使用沪教版的学生提的要求，即中考文言文的考纲词汇。就在《中考文言文点击》后面的附录。对于新预备来说，教材已经换了，150个实词还是不是你们的考纲要求，我不带预备年级，并不清楚。但不管是不是，我都不建议大家从六年级就开始背实词，因为孩子在六年级的文言文底子基本没有，这个时候背实词，事倍功半。

如果是七八年级的学生，有时间的话可以考虑背起来。实词背起来是比较困难的，对很多孩子来说，效果都不好，需要反复地记忆、检查。如果孩子真的开始背了，建议家长多花时间默写、可以去找一份电子版的，默写的时候不要给字让孩子默解释，而是给句子，让孩子解释加点字词。我觉得这样可能效果会好一些。

那么，低年级孩子要怎么学文言文？

看过我之前帖子的家长应该知道，我对文言文的看法是 以赛代练，在做题中成长 。

但我对学生做题的要求比较高，一般除了做题，会要求学生直译文段，在翻译过程中强调重点字词及一些语法知识，还会根据题目或文段做一些引申拓展。这种方法需要专业人士来操作，家长自己辅导的话，可能操作性不高。

如果是家长打算自己辅导孩子文言文，可以简化一下操作。首先是保证学校老师对文言文的要求全部落实，也就是课文涉及的字词解释、语法知识必选全部掌握。然后可以考虑给孩子课外加一些练习。

课外练习可用的教辅很多，我自己一直用的是历年模题，其他像是论坛上比较火的《走进文言文》，我只是简单看过，所以无法评价。

对低年级孩子来说，同步的课外文言文练习比如《走进文言文》或者交大之星系列，或者其他的，应该是难度比较统一，低于模题。一般来说这些比较有名的教辅，答案还是有保证的，家长在给孩子使用时，可以只要求做题，不要求其他。但是做过的题中涉及到的字词解释，需要带例句积累下来。

如果用模题也可以，模题的问题就是有的区可能难一些有的区简单一些，难度不大一致。有的题对低年级孩子来说，还是有难度的。

至于八年级孩子，直接用模题就行了。

除了做练习，其实文言文也可以像数学或者英语那样，提前学一点。就六年级上的课本来看，文言文量不大，如果大家想给孩子提高文言文，可以再选一些其他的文章给孩子学习。如果家长本身程度很好，完全搞得定文言，那选什么都没太大关系，《世说新语》也好《古文观止》也好，都可以当学习材料。问题就在于，可能大部分家长对于自己辅导孩子文言文没那么大的把握，这个材料的选择就很重要了。

我想了想，那不妨买一本其他教材的文言文全解一类的书，作为文言文学习的材料好了。比如人教版就有类似文言文全解，或者文言文一本通之类的书，一本书里包括7到9年级的所有文言文，一般都是有原文，有翻译，有字词解释，有语法点总结，还有课文讲解。这种教辅一般都出了很长时间，内容详细，正确率也比较高，很适合作为自学的材料。因为我之前在外地工作都是在高中，对人教版的初中教材知之甚少，所以不做推荐了。但是有名的品牌教辅无非也就那么几家，还是比较好挑选的。

有的家长可能会担心，我提前学一些课文，如果以后出现在课本里，学校老师讲的跟提前学的不一样那怎么办啊。我理解大家这种担心，不过真的出现了，让孩子改呗。语文不像理科，不少东西都有一些争论，这很正常，就算同一篇课文，给不同老师讲，可能也会有不同，这种一般对考试也不会有影响，特别存争议的东西，也不会考。

现在大家改部编本了，用以前沪教版的文言文作学习材料提前学，也不是不可以。但我个人不是很推荐。因为《中考文言文点击》这本书里，就有不少翻译挺随意的。如果不是为了中考，我是不会让学生去那样翻译句子的。

我说的“以赛代练”，意思是通过做题成长，在做题中学习，直接实战，在实战中积累字词和语法知识，以及对题目的把握。 我觉得挺实用的。

有家长说我太应试了。首先我给到大家的建议确实就是从应试的角度出发的，是为了提高语文成绩而想到的一些办法。其次我觉得，在做题中学习文言文，并不比大家花钱上课，或者要求孩子诵读这些差啊。文言文的题目同样来自文言语段，我说的做题并不是要让孩子做题背答案，而是在做题中积累字词，学习句子翻译的方法，理解内容，这些都是对孩子文言能力的培养，有什么不对吗？

并且，在低年级刚开始接触学习文言文的时候，把规矩做好，是很重要的。所谓的规矩，就是让孩子要有逐字逐句翻译的意识，不能想当然地去理解。举个例子，前段时间我们做了一篇文言文，中间有一 句话“ 每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。 ”，要求 解释“类”字。“类”解释为像，类似，按理来说这是个很简单的解释，是送分题，结果改的时候我发现，有不少学生把“类”解释为都，当时我还蛮惊讶的，怎么会给出这么一个不靠谱的答案。后来一想，这样解释的学生，大概是把“前后类如此”理解成“前后都像这样”，如此就是像这样，那“类”就对应成“都”了。实际上翻译成“前后都像这样”是为了表达的通顺，句话里面并没有哪一个字解释为都的。如果孩子理解文言文句子的翻译会有为了通顺而增删修改，明白有时就是会有两个字是同一个意思，就不会犯这个错误了。

当然，同时还是要培养自己对文言文字词的敏感度。什么是对文言文字词的敏感度，就是说在文言文中见到了哪个字的解释，和这个字在现代汉语中的意思差别很大，那就要高度重视这个字的解释，要牢牢记住；假设类真的能解释为都，这个解释加上例句就应该牢牢记住。还有就是，文言文字词的解释大多不止一种，碰到最常见的，就应该牢牢记住，明白见到这个字第一反应是什么。比如“是”这个字，第一反应就应该是“这”。