专栏名称: 丛非从

学点心理学，做个轻松快乐的小niu氓。

北京硕士妈：6岁英语“普娃”变牛娃，我花了2年时间

丛非从 · 公众号 · · 2021-05-27 12:30

正文

作为一名身处北京鸡娃圈的硕士妈妈，虽然我早早就过了专八，但因为轻敌，又走了一些弯路，儿子Alex的英语学习路线还是成了“ 补救型 ”。

Alex 的英语启蒙不算太晚，4岁开始线下外教课；过了半年多，开始选择外教网课，当时选的是市面上比较大牌的1对1外教网课。

期间我也会带Alex刷分级RAZ，但Alex一直都对绘本阅读有些抵触，我估摸着是孩子年纪太小，对阅读不感兴趣，也就作罢。

事情的转机是在2019年，当时 Alex 即将进入幼升小的关键期，那年暑假我又重拾分级RAZ，却发现 即便是初阶，很多知识 Alex 都不认识 。我这才恍然惊醒：Alex 之所以抵触阅读，不是不感兴趣，而是根本不会。在口语表达上， Alex也一直停留在蹦词，迟迟没有进展 ；写作更是一篇空白 。

2年的金钱和时间投入下去，不知道学了点什么 ，究其原因还是在于网课： 学习进度慢，内容浅，孩子根本“吃不饱”，只能在原地打转 。

当时和几个朋友聊起这件事，才发现在英语学习上，大家的问题惊人地相似：

金钱的投入暂且不提，孩子的时间浪费了才是最可惜的 ，于是我决定重新调整孩子的学习方向。

最后在朋友的推荐下，我开始给Alex尝试鲸鱼的外教课，当时 Alex 6岁，上的是对应年龄段6到8岁的GKA 级别课程。

【刚进入鲸鱼，测评系统给儿子定级为GKA】

自从上了后，儿子的进步是很明显的。

第一次上鲸鱼的课，Alex 回答外教几乎只有单一的 Yes or No，但是现在，对于课上的问题，娃都能对答如流！

Alex 在课堂上这种 quick response 的表现， 考验的不仅是口语表达能力，还有阅读能力和思维能力 。

到现在，Alex 前前后后已经听完7部哈利波特原版书。RAZ分级阅读也已经进入到了U级。

【Alex和他的部分书柜】

前不久，我又抱着试试的心态， 让儿子裸测了PET的真题卷，准确率超过了70%， 和在鲸鱼刚刚出炉的定级报告-G4B(美国小学四年级水平)正好相符。

在鲸鱼学了2年不到的时间 ，Alex的这些进步大大超过了我的预期，也给了老母亲巨大的信心。从我个人体验来看，鲸鱼的教学质量和平台稳定性都很出色，这也是我推荐它的理由。

所以，要给大家种草就种到底，下面我就跟大家分享一些 鲸鱼外教培优的课程体验，也可以给大家选课做一个参考 。

在分享鲸鱼的课程体验之前，先放上我给大家争取到的鲸鱼试听福利， 麻麻们可以提前安排免费试听 ，相信鲸鱼外教会给你鲸喜！

【鲸鱼外教培优】

1节剑桥认证英美外教直播课

1份英美小学入学测试报告

500G原版阅读资源

名额有限，仅限前100名

鲸鱼特色

这2年的课程上下来，我发现鲸鱼在教学上有5点做的特别好。

注重口语表达能力培养

鲸鱼的课堂都是以问题讨论和拓展展开的， 非常 锻炼孩子的口语表达 。

我特地去数了一下，鲸鱼每节课差不多都会设计 30-4 0 个问题。这意味着什么呢？这意味着在一节课上，学生会有超过 60% 以上的时间都是在开口说。

我猜有些家长可能会担心自己的孩子 不擅长表达会在课上吃亏 ，其实不会。

比如下面G1的一节课上，最后一个问题需要学生表达自己的观点，鲸鱼的老师就会在问题下面给出2个 句型框架 (Language Frames)：I （do not）think ……because…… ，没有思路的小朋友有了这个提示，也能自己组织语言、主动表达。

注重阅读能力提升

鲸鱼的课和咱们语文课非常相似，都是以一篇文章展开，然后设置问题、分析段落，孩子在回答这些问题的时候，顺带理解了文章，又锻炼了口语。

其实这件事，一些头部机构也在做，但鲸鱼最大的不同，就是 鲸鱼设置的问题更有难度和深度，并且由浅入深、层层递进 。 它不是为了问而问，而是用这些问题去拔高孩子的阅读能力和思维 。

比如在G2A的这节叫《PlayPumps: Turning Work into Play》的课上，鲸鱼选了美国著名杂志里的一篇公益类文章，给孩子介绍了干旱地区人们的取水方式之一是利用水泵。

在文章的开头段，鲸鱼的老师问了孩子3个问题：

第1个问题“偏远地区的人们是怎么把水带回家的？”，这个问题相对容易， 能直接在文章里找到答案 。

第2个问题难度升级，“人们是怎么解决远处取水这个问题的？” 需要学生先分析完因果关系，再到文本里找答案 。

前2个问题都是 浅层的阅读理解 ，最后1个问题则变成了 深层的思维分析 ：“ 如果人们没有了干净的水源，会发生什么呢？ ”

【小朋友在课上开展激烈的讨论】

这个问题是为了树立孩子的环境保护意识，但 它没有标准答案，学生需要结合实际生活，自行发挥。 而往往这类没有标准答案的开放性问题才是咱们中国的孩子最害怕的， 因为它需要小朋友 独立思考，然后还要自行组织语言 。

但是在鲸鱼学习之后，这些开放性的问题反而成了 Alex 最期待的时刻，他可以和 Richard 老师畅所欲言，分享自己的奇思妙想。

另外，为了帮助孩子理清文章思路，每节课上老师还会利用 思维导图 ，让孩子自主地归纳概括文章大意，提升孩子的阅读效率。

注重写作能力培养

写作我觉得是被大家误解最深的。我身边很多朋友会有这样的想法：孩子会说就行了，写作文是学校里的事儿。

实际上，写作是语言学习闭环里最重要的环节 。因为写作是对学生语言能力、思维能力、认知水平的综合考量。

在鲸鱼， 每节课的最后都会设置写作环节 ，而且课程级别不同，写作环节的任务也是不同的：

2年学习下来，Alex 从GKA的 拼写单词， 到G2B能 创作有逻辑性的句子和段落 ；再到现在G4B已经能 独立完成一篇完整的作文 ，回顾Alex的整个写作成长历程，给我的震撼还是很大的。

尤其到了独立写作阶段，鲸鱼会教给小朋友美国学生从小被灌输的“ 七步写作法 ”。

在美国，不论是文学创作还是撰写论文，都离不开“七步写作法”，包括许多诺贝尔文学奖得主，他们写文章都是按着“七步写作法”走的。 所以能在鲸鱼学到纯正的“美式写作”，还是相当惊喜的 。

注重思维能力提升

语言和思维是密不可分的。 鲸鱼的课程不仅关注孩子的语言能力还重视思维能力的培养 。

比如 批判性思维 的培养。很早之前我对这个词也很不以为意，毕竟我们受到的教育一直都是注重标准化答案的，直到后来在和美国的朋友讨论国内外孩子差异时，朋友给我举了一个简单的例子：

当别人告诉你什么事儿的时候，国外的孩子会先问自己6个问题：

Who －这是谁在说？

What－他们在说什么？他们说话有足够的根据么？

Where－他们是在公共场合，还是私下里说的话？

When－他们是在事情发生前、发生中，还是发生后说的？

Why－他们的观点解释得充分么？他们是不是在有意美化或丑化？

How－他们说的时候看上去开心还是生气？是口头表达还是写成了文字？ .

一个人说话，在有批判性思维能力的小孩心里会过这么多“坎儿”，谁还能“骗”得了这样的孩子？但说实话， 在中国又有多少大人能对外界言论进行如此过滤和思考呢？

而鲸鱼的课程，恰恰非常注重孩子批判性思维的培养 。 Alex 前不久在鲸鱼上到的一节关于生态平衡的课给我的印象非常深刻。

课上讲的是黄石国家公园在歼灭了狼群之后生态失衡的故事。当时老师让小朋友思考了3个问题：

为什么故事里的狼都是坏的？你觉得这对狼公平吗？为什么？

北京硕士妈：6岁英语“普娃”变牛娃，我花了2年时间

正文

请到「今天看啥」查看全文