关于教育，目前最热门的词就是海淀了。当海淀六小强、早早培、点招的信息满天飞，海淀模式和海淀妈妈被视为鸡娃模范的时候，作为一个曾经混迹海淀的人，我只是默默在朝阳遥望一下
。
儿子小J下半年也要上小学了，一下子有不少朋友来“引诱”我“杀回海淀”说：“大表姐，你跟表姐夫都北大毕业，你家娃不考上北大清华是不是都说不过去？”还有的问：“你俩都北大，你还海归，小J童鞋不是清北也得奔斯坦福、哈佛去了吧？”更有不少人建议我：“让小J去考早早培试试吧，别把娃给耽误了
。”
对于娃的教育，我从娃出生前就开始思考了。不过，我从来没把考北大放在计划内
。
北大毕业的我想说，孩子考不考北大无所谓
高考离我已经20多年了。我至今还清晰地记得，得知我被北大录取以后，很长时间没有欢声笑语的我们家猛然进入狂欢气氛：我妈像个小女生一样欢呼雀跃；不善表达的我爸把我拽过来，吭哧在大腿上咬了一口。似乎他们人生中最重大的目标已经实现了。
而我倒成了最淡定的那个。
考上北大并没让我快乐，却让我妈很快乐。
那会儿我是有点不理解的。至少我自己当时拿到录取通知书的时候，我为让爸妈高兴而高兴多过我自己的兴奋，更多的其实是迷茫。
北大四年，我不断寻找自己的新的目标和方向。毕业以后，我去加拿大继续读了硕士，又回到国内工作，不断地设定和实现自己一个个人生目标。而我妈却还在对我考上北大这件事此津津乐道，而对于我后来的学习、工作、生活不怎么再过问，甚至几乎一无所知。
现在我自己当了妈，也理解了父母的心情。然而，我清楚地知道，无论考上名校对父母来说是多大的荣耀，
对于孩子来说，这都不是教育目标的实现或终点，而仅仅是一个开始
。
我也见过一些当初以高分考到北大清华的人，至今聊起来，依然对高考侃侃而谈，似乎感觉一生的高光时刻还停留在十八岁。我觉得这样挺悲哀的。而不少高考失利的，或者曾经班里的“学渣”，在后来的工作或生活中获得成功，又基于自己的兴趣，选择有针对性地学习深造，在自己的领域很有成就。
不知道有没有人做过统计，我以自己接触和了解的人群为样本观察，从更广阔的视野来看，
其实大学毕业十年（也许根本不需要十年）以后，在工作、生活中，总体来讲，北清毕业的人和普通高校的人，在自身的幸福感和成就感上，根本没有什么显著的区别。
所以，
作为一个北大的过来人，
我很肯定地说，不用抱有让孩子上北大的执念。
海淀的考卷不是想抄就能抄的
“全国教育看海淀”，如果把海淀看成全国教育的最高端，那么，顶级目标也就是考上北大清华了。
但
教育的本质是育人、培养有健康的人格的、能够自我实现的人
。它绝对不等于分数，终点也不是考上某所大学，甚至不是找到某个工作。教育也没有正确答案，甚至没有标准答案。
海淀这张考卷不是谁想抄就能抄。你可能抄到的是一份完美的物理答卷，殊不知你拿到的是化学试卷。不仅不能一举中第，还可能会一败涂地。
这么多年，社会对人才，从而对教育的要求已经有了很大的改变。过去人们向往的和很多“好”工作、金饭碗，在未来也许都会被机器替代；而今后孩子们要去从事的很多工作，很可能现在我们都还想象不到，又怎么
能还只停留在以分数和高考结果来评价孩子未来的观念上呢？
我不想把孩子教育成20年前我的翻版，也不要他比我上更好的大学，
我希望他能应对不确定的未来，做一个能够让自己快乐的人。
快乐不等于减负、减负不等于要少学
现在都在说减负，大家普遍都感觉现在孩子负担挺重的。但是，到底要减的是什么负呢？有人会说，小学低年级不要那么累，不要学那么多，就是应该放开了玩啊。
说这话的人，真敢对自家孩子这样干吗？反正我不敢。更重要的是，真的是
学的多就是负担多吗？
教育是一个非常个性化的东西，每个人都是不一样的，所以不可能一刀切、让所有人都是一个标准。
比如小J喜欢音乐，每天练琴一小时对他来说挺享受；他喜欢语言，每周3次西班牙语课，我有时看他好像有点困，建议取消一次？他说不行！上完课我让他九点睡觉，他非要再读几篇英语故事，然后又闹着想再把今天学校学的诗背一遍给我听。结果
10
点才躺下。你说他要减负吗？我是想给他减减，让他轻松点，他不乐意啊。
雷打不动的睡前阅读
所以，认为减负就是少学的人，其实没搞清楚什么是“负”。做自己喜欢的事情，即使很辛苦，也不是负担。
真正的负担来自做不喜欢也不擅长的事情，外加对结果过高期待。
如果一个孩子不喜欢音乐，你非逼他每天弹一小时琴，还得下个月去考级，那这个负担可就重了，恐怕亲子关系也得受影响；或者他喜欢画画，但你觉得画的好丑，非得给他报给班让他画成什么水平，那恐怕画画也就成了负担了。
学着玩，玩着学
常问三个问题，不需要为高考和分数焦虑
每个孩子都是不一样的，任何学校的教育都不可能完美照顾到每一个孩子的特点，只有家长可以。
思考孩子的教育时，作为家长，我们需要不停地问孩子，自己也要思考三个问题：
孩子
喜欢做什么，擅长做什么，想要什么。
对于擅长的事情，就注重培养技能，为他鼓掌，让他获得成就感；喜欢的事情，给他时间和支持，让他享受属于自己的乐趣；而对于想要做的事，就需要培养他树立目标、一步步解决问题，最终达成目标的能力。
你觉得我说的是纯素质教育，不在乎分数吗？其实根本不是啊，不看分数怎么行！
如果连大学也考不上，难道我们指望孩子在风吹日晒的搬砖工作（如果那时还有这种工作）里体会乐趣、实现人生价值吗？当然，他还真不一定就不能——随着老龄化的来临，人工会越来越贵的，搬砖也不一定就不能得到满足，何况工作是不应该分贵贱的。
但是，我们作为父母，能甘心吗？
大多数孩子，能够最终达到实现自我价值的目标，都首先要达到学校最基本的要求。毕竟接受高等教育还是至少要通过高考。但其实素质教育和分数本身不矛盾。
接受了素质教育，真正能力强的人，根本就没有考不上像样的大学的。只是，我们对教育的目标，绝不应该只是高考，更不应该只是北大、清华。
应该培养孩子几个层次的能力
教育的目标是满足人的自我实现的需要。
基于此，
我在教育自己孩子的时候，注重培养的是以下这几个层次的能力：
孩子教育应注重的几个层次的能力
大家可能也发现了，
这些其实和马斯洛的人类需要层次理论是吻合的。
马斯洛的人类需要层次理论
而“需要”和“能力”的不同在于，前者是与生俱来的，后者大多需要后天培养才能形成。
二者不匹配通常是人感到不幸福的根源。
而我们正是应该让孩子具备满足人生中各种层次的需要的的能力。
这些能力都不是独立的，而是互相促进的：最基本的生存能力和学习能力是一切的基础；运动能力和创造力是保持身体健康和头脑发达的关键，多语言的能力能让孩子获得国际化的视野和自信，审美能力可以让人发现生活、优雅地生活，而快乐的能力其实就是实现自我价值最重要的能力。终生学习和终生阅读的习惯，是贯穿始终的基本要求。
我想跟大家分享的不仅是理论，更有关于具体培养这些能力的体会和方法，让大家鸡娃更省心，更省钱：
- 语文数学英语启蒙方法，让孩子觉得学习也是玩
- 选择兴趣班避坑经验指南：宝贵的时间和金钱怎么投入
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- 如何让孩子自信地交流和表达
- 如何边玩边培养娃的逻辑思维能力
- 家长如何在鸡娃路上保持健康心态
另外，作为金融保险从业者，我还会用妈妈们都听得懂的语言，跟大家分享一些家庭理财、保险，以及养老方面的干货，让大家鸡娃更安心，对未来的生活更放心。
