全国人大代表金东寒：加强学科建设 支撑人才发展

全国人大代表金东寒 本报特派记者王康 摄

　　我国要实现知识产权强国，人才是第一位的，而人才的培养和保障需要学科支撑，学科建设是知识产权强国的“定海神针”。然而，据统计，目前，全国仅61所高校增设了知识产权本科专业，其中29所高校设立了知识产权学院，91个学位授予单位开展与知识产权相关的硕士研究生培养，31个学位授予单位开展与知识产权相关的博士研究生培养。尽管高校知识产权人才培养看似一片繁荣，一批又一批知识产权专业毕业生走向社会供选用，但企业界却抱怨找不到企业所需的知识产权人才，感叹“一才难求”。企业需要的，高校没有培养；高校培养的，企业不需要。这一巨大的反差，一定程度上反映了我国知识产权学科建设的当下困境。

　　“我国知识产权学科定性不明。知识产权学科是典型的交叉学科，涉及法学、管理学、经济学、情报学，还需要有一定的理工学科背景。目前普遍存在重法律、轻经管的问题，我国知识产权人才培养在学科设置上绝大多数都依附于法学专业，其教学内容及知识结构普遍侧重于法学，‘知识产权’被狭隘化为‘知识产权法’。”全国人大代表、上海大学校长金东寒在接受中国知识产权报记者采访时表示，知识产权学科定性不明带来了诸多问题。首先，这直接导致了相关教学研究机构设置的混乱，影响了知识产权教学研究活动的有序开展。其次，一直以来，由于知识产权学科定性的模糊，往往都是挂靠在法学、管理学、经济学等其他学科门下，导致相关师资由于缺乏连贯的职业发展通道，进也进不来，进来了也留不住，导致了师资培养的困难，影响师资人才队伍的稳定。再者，在教学内容上过于偏重理论和学术探讨，缺少实务相关内容，使得毕业生缺少相应的实务工作能力。学生知识结构、能力结构不合理，直接导致了大量知识产权毕业生难于满足社会对知识产权人才的真实需求。

　　为此，金东寒建议，教育部要明确知识产权法为法学一级学科下的二级学科，在管理学、经济学一级学科下增设知识产权管理、知识产权经济二级学科。在形成相对成熟的知识产权二级学科群后，增设知识产权为一级学科。增设融合知识产权法和知识产权管理等内容的“知识产权”专业硕士学位。建议教育部和国家知识产权局共同制定并实施全国高校知识产权师资提升计划，建立全国高校知识产权师资培养基地并落实专项基金。（本报特派记者 王康）

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