在刚刚结束的《看画知味》这个课的最后，我给大家讲了一段关于
“看见的功课”，讲到最后我说：
看见的功课是，看见就好了。如果看见了还会想去干预，那就不是真正的看见。
一周后，一位同学问我：老师，可以再多谈一谈
“看见的功课是
，看见就好了。如果看见了还会想去干预，那就不是真正的看见
”关于这句话的理解吗？
我不是很理解，身为老师父母如何做到不干预又能纠正看见的问题？
现将这一段延伸的回复分享给大家，以解答更多同学的疑惑：
我们常常以为的看见，只是一种局部的看见。
比如一次我跟我儿子的对话，我问他他可以同时看见他的魔方的几个面。他回答两个或者四个，我让他好好观察，我们发现我们最多只能看见三个面。（关于这段对话，详情请点击
《妈妈，人为什么要学习》
）
但是我们都知道魔方有六个面，而且每个面都有不同的颜色。
如果我们只是一个看见一个面的人，我们可能会固执的认为这个物体就是红色的，或者是蓝色的。如果有人说出不同的意见，我们可能会试图干预他纠正他说服他。
即使我们能够看到两个甚至三个面，我们的视野会稍微开阔一些，但我们依然不能看见这个事物的全部，我们依然会执著在自己的见解里。如果有人说这个魔方有我们看不见的颜色，我们还是会执着于矫正他，证明我们是对的，我们看见的是真实的。
但是，也许每个人看见的都是真实的呢？
看见，不仅仅是看见我们目光所能及的部分，还需要去看见我们目光不能急的部分。当我们能够看见魔方有
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个面，而且每个面有不同的颜色。当别人说这个魔方是绿色或者黄色，哪怕那是我们肉眼看不见的面，我们也会知道那是对的。
所谓真正的看见，是在看见水时，能同时看见气和冰。我们知道气是水，冰也是水。就不会为表象而较劲。
人有时就像水一样，我们需要同时看见他是气的时候，和他是冰的时候。
比如我们在恋爱时，常常会只是看见一个人的优点，比如他很忠厚，但是相处久了，我们就只看见他的缺点，觉得他不够浪漫。但这些本来都是一体的。只是我们每次都只看见了局部。
比如我们的孩子在初生时，我们总是看他样样满意，但慢慢的我们对他的挑剔越来越多，但是他还是他，你觉得他变了，越来越不好管了，但他只是从气转化成了水，从水转化成了冰。
如果我们能够看见更多，在看见一个人时，同时看见他个性的优点和缺点，看见他的善与恶，我们就会看见一个人正在受着他性格的惠，也在受着他性格的苦。
当然我们自己也是如此。我们也有我们自己的受惠，也有我们自己的受苦。
有一天你会看见当你觉得一个人很讨厌时，你也会看到他自己正在深受其苦。他自己一直在奖赏他自己，也一直在惩罚他自己。根本不必我们去做什么。
同样的，如果这个人是我们的亲人，或者是我们的孩子，我们除了看见，没有别的可以去做的。
因为有优点即是有缺点，他们就是一体两面的。他必须接受人生的局限，认识了局限，才有真正的自由。比如北极熊只有接受自己的局限是北极，北极才会是它的自由。
也就是说，如果你真的看见，你就会知道，如果你真的要帮助另一个人，你只能活好你自己。如同那句关于教育最著名的话，教育就是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
其实就像我们看这么多画家的画，过去有时我们会单纯的喜欢或不喜欢一些画，但有一天赏画就如赏花，看人也如赏花，看见百花齐放，心里倒是有很多感激，感激有这么多丰富的生命在这个世界活过，而我们此刻也活着。
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