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知识付费这个话题不知为何又因为罗振宇被diss而成为热点话题。恰巧前阵子机缘巧合读了得到“每天听书”栏目中《自卑与超越》的说书稿，觉得该书的内容十分有趣，想深入了解，于是趁着京东图书大促就买了一本回来看看，感觉很不错。正好趁着这个机会，也想凑个热闹谈谈自己对知识付费的看法。
所谓知识付费
新华词典中对“知识”一词做了这样的解释：
人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。
也就是说，“知识”中不仅有基础理论，也包括基于社会实践的道理、经验等等。
知识都是有价值的，只是我们购买的方式不同罢了。事实上，知识付费并不是什么新奇的玩意儿。家长们将孩子送进大大小小的培训机构，就是最典型的知识付费。可我也没见过哪个家长觉得不给培训机构学费就能上课，也没见过哪位家长因为觉得老师教得不好骂老师是骗子的。除了教育，我们的吃穿住行里无一不是通过知识付费实现的。所以，究竟为什么要双标呢？
知识付费中的获得感
知识付费中最经常被人指摘的一点是没有获得感，就是说付了钱什么也没得到。
什么是“获得感”？
“获得感”指获取某种利益后产生的满足感
。
我认为，
知识付费的获得感可以分为有形的和无形的两种。
有形的大多是技能类，比如上个新东方出来做大厨，学个蓝翔出来开挖掘机。这些技能类的往往更容易转化为赚钱的能力，因此不常被人诟病。相反地，大家明显对无形的知识付费更苛刻些。这也不难理解，无论是经典的理论也好，还是最前沿的观点也好，都无法被迅速转化成有形的东西。
为何花钱买了课程却没有获得感？
这问题通过利益相关者分析（Stakeholder Analysis）会比较清晰一些。
知识付费的最紧密利益相关者有：平台、内容制造者、用户。
先说用户。
作为只是知识付费的末端，用户的体验对产品的评价起着决定作用。假定那些站出来diss的网友都用过知识付费产品，那么我认为用户没有获得感的最大元凶是“花了钱就能获得知识”这一观念。
