最近北京部分区集团校直升的政策发布，引发大家的热议。
大家都在说，这下更要提前学了。甚至有人提出，在初中就把高中的知识都学了，以适应直升后的节奏。
其实直升很早就有，无论是以“超常儿童”的名义，还是以“拔尖创新人才”培养的名义，还是以“实验”的名义。
以北京为例，针对小学生的有八少八素、早培。针对初中生的有2+4（集团校内）、1+3（集团校外）以及最新的0.5+3（集团校内）。
这类政策有三个共同点：
第一，对象只有少数人，为此要进行选拔。小学生选拔的标准是强大的短期记忆能力和快速反应能力。最近的0.5+3政策，关注的是在全年级排名前7%-8%的初中生。无论采取什么标准，大多数人都被排除在政策之外。
第二，给与的优惠待遇是提前学、不看中考成绩以及优质的学校和老师资源。这也是大部分家长最关注的。
第三，学生要适应快节奏的教学和一轮轮选拔和淘汰。
坊间对于竞赛班的传言是，小学学完初中，初中学完高中，高中正式竞赛等等。我相信，不同直升政策下会有不同的教学节奏，但肯定会比平时的节奏要快。
学校给了优惠待遇，自然希望他们在校期间成绩稳步上升或者获得竞赛奖项。
如果自身的认知、思维、自驱和自控能力不适应这种提前学节奏，孩子会非常痛苦。
显然直升是有条件的，也是有代价的。那么普娃是不是就不能提前学了？
竞赛当然是和普娃无关，直升也不一定能成，但是普娃提前学，本来就不是奔着冠军、数学家或者天才去的。大家就是想踮起脚尖，蹭点优质教育资源。
能蹭一点是一点。
至于学习能力嘛，普娃虽然普通，但并不是学弱或者学渣。他们也许无法在早期就显现强大的短期记忆能力和快速反应能力，不能在三到六年之内为学校争得竞赛荣誉，但是他们也能够学习，也能成才。
但是普娃提前学的策略和牛娃不同。
在文章篇首提到过，牛娃的提前学是快速、坚持、大力出奇迹。但普娃提前学恰恰相反，关键词是：灵活。
一方面，我们要根据情况随时调整目标，不必一条路走到头，能直升就直升，不行就当预习了。另方面，我们要惜力，重在精准打击而不是广泛撒网。因为普娃能获得的资源有限，没有一去不复返不走回头的潇洒。
在小升初择校的时候，普娃需要提前要避开三个坑。
第一： 可以早点挖掘孩子的兴趣或者天赋，但必须尽早止损。
家长往往在孩子婴幼儿时期待孩子是神童；小学的时候希望培养孩子为牛娃，到了初中就变成“适应初中生活”这种实际目标。
这个过程中，最重要的是快速调整目标。
发现孩子的天赋并不难。很多超常儿童的家长都会谈到孩子如何对于某一学科痴迷，如何自己琢磨自学成长，或者参加培训班后快速掌握知识。只要观察一阵，你就可以看出孩子是否有天赋。
真正困难的是及早止损。有时候投入太大了，就很难做到快速撤出。无论是文体、还是信息学、数学等领域都是如此。
小学文体领域的“12岁退役”之说，以及高中很多竞赛生回头重新高考的故事，都是撤退。
牛娃相对容易全身而退，但普娃不行。在某个领域投入过多却颗粒无收，再想走别的路就很困难了。
所以，如何维持孩子的兴趣同时又确保投入可控，是普娃家长最需重视的问题。
第二： 不仅把孩子送到一个好平台，还要让孩子有机会享受到相关资源。
为了择校，很多家长会斥巨资买学区房，或者让孩子参加各种考试。随着集团校直升的政策出台，大家更关注送孩子去有顶尖高校的集团校。
但是进入学校只是第一步。
我们真正的目的，是让孩子用上这个平台的资源。这不仅包括教学、硬件、同学，还有各种校内社团活动。如果能够积极参与学校活动，经常和老师同学交流，或者能够配合老师的教学规划，才算充分利用了学校的资源。
比如我的一个朋友给孩子送到了很好的小学。这个学校拥有丰富的社团。但是朋友家离学校太远，乃至于一放学急匆匆地回家，从来没有参加过社团。
又比如，有位家长给孩子送到了师资和生源都很好的重点中学。为了不掉队，这位家长给孩子安排了大量的课外班。孩子既没有时间参与学校活动，也和老师、同学交流甚少，那么他就很难在老师的指导以及同学的互动中充分受益。
第三：按照自己的节奏和目标来提前学和备考
小学生提前学往往是为了小升初择校。为了保险起见，很多家长直接选择前人参与过，或者培训机构推荐的考试和比赛。
择校的关键是，选择对自己最有利的考试，而不是对其他人最有利的考试。
什么是对自己最有利的考试呢？
比如我希望的考试，是最好能一次性搞定的那种。如果不得已多考几次，也要快速上岸。那么，我会选择最容易报名、备考，出分最快的考试。这些考试信息透明、并有大量的备考资源。
剑桥英语考试就不符合我的目标。
作为全面和权威的英语测试，剑桥五级英语的考察环节很复杂，尤其是口语部分。因为它不仅要面试，还要两个孩子一起和考官面试。孩子的成绩，不仅取决于考官，更取决于同伴。为了避免不确定性，孩子多半需要培训机构来帮忙准备，甚至找到合适的考试搭档。
而且，剑桥五级英语考试有五个级别。尽管简历里只需要提交最高级别的考试，但是培训机构常常会劝家长让孩子一级一级地考上去，理由是可以看到孩子的进步，实际上是可以稳定续费。
所以，我家两个孩子在小学期间选择了完全不同的考试，照样可以体现英语能力。具体见BetterRead的文章：
攻略：如何在两个月里自己搞定小托福？
攻略：一个月两战剑桥领思，得180+最高分
同样，奥数比赛也是必须要培训机构帮助才能参与的。因为国内一些奥数杯赛明面已经被取缔了。为了参加这些考试，家长不得不报班，在培训机构的安排下才能有机会考试。
从家长角度来说，这是稀缺性。从培训机构角度，这就是垄断生意了。
除了择校，还有的家长参加考试是为了适应初中生活。
此前，一个河北的妈妈问我说，要不要考KET？
我说，北京孩子考这个是为了升学。河北中学也看这个吗？
她说，不看，但是培训机构说，这对于初中有好处。
我解释说，剑桥五级考试对于全面提高孩子的英语能力有帮助。但是国内中高考并没有那么重视说和写，尤其是说的能力。也就是说，剑桥英语备考的重点和国内中高考是相反的。
如果你的目标是中考，那么你就应该围绕中考来准备。
如果你的目标提升英语口语能力，那么你就应该整个中小学期间长期投入口语训练而不是在小学。因为口语这种技能，是要常练常新的。小学练得再好，中学放下了就消失了。
还有的培训机构反复强调，小学不学奥数，思维就难以开拓，初中就会学不好。
那为什么不提前学初中知识，备考初中考试呢？这样不是更精准更有效呢？
总之，家长的需求实际上和培训机构的需求并不完全一致。但是你得知道你为什么要做出这样的选择。
有时候，家长和学校的需求也不完全一致。
最近期末考刚刚结束。北京很多三年级学生家长陷入了极度焦虑，甚至一天做七八张卷子。
在北京很多地方，一二年级是没有正规考试的，只有以趣味活动代替测试的“乐考”。但是从三年级开始就有正式考试了，有的地方还是区统考。
但凡区统考，可能会考察以及横向比较本区学校的教学成果，学校肯定很重视，于是家长也开始加码。
但是你想一想，三年级的区统考成绩对自家孩子有那么重要嘛？
对于家庭来说，真正有影响的是五下六上的期末考试成绩。因为那是择校时初中关注的数据之一。我家两娃都经历过三年级区统考，当时也是兵荒马乱的。现在回想起来，三年级的成绩对择校并没有多大影响。
这并不是说我们不需要认真备考，而是说我们没有必要过度焦虑。就算考不好，也有足够的时间去调整。
总之，普娃提前学，得且行且看，投入精准，才能避开各种坑。
普娃提前学，除了择校，很就是给初中提前做准备。因此，在给孩子规划提前学的时候，我们要关注四件事。
第一：根据自己的目标，提前判断要学什么、怎么学。
这是为了提前做准备，避免不必要的焦虑。
在语文期末考试之前，一位三年级学生的家长根据以往的考卷押题，让AI写了七八篇作文，让孩子背下来。孩子背得很痛苦，家长也很累。这种临时抱佛脚的做法也不一定有用。
作文训练的确是很重要，但不应该是这样的训练方法。而且三年级的成绩也并不是很重要。它充其量就是查漏补缺的作用，不会对孩子的升学有决定性的影响。
那么如果要练好作文，同时瞄准升学，应该怎么办呢？
很简单，影响升学的成绩通常是五六年级的期末成绩。所以，这位家长可以去学科网、菁优网找一些本地或者本区的期末试卷，看看作文试题。
虽然这也是应试，但是孩子至少有2年时间准备，可以有更充裕的时间从容地自己来写，真正提升能力，而不是用AI来做弊。
第二：提前了解目标学校的学习状况，来做提前学的规划
要为中学学习做准备，首先要了解真实的中学学习。
先说学科知识。
很多家长会首先在小学低龄阶段开始学英语，在五六年级提前学初中点的数学和物理。甚至有的学生提前把历史、地理、生物等科目都提前学了，认为这样才是万全之策。
我根据老大朵拉和她同学的经历来看，这种做法并不一定有效。
朵拉认为，最值得提前学的是英语。
因为英语学习对于记忆的要求比较，学生往往要通过日复一日的背单词、语法以及做阅读理解篇章阅读来增强记忆。但是朵拉很少做这种额外的重复性训练，也因此省了大量的时间。
但提前学英语，最有价值的不是考试，也不是学单词和语法，而是培养日常听读习惯。
她发现，无论是小托福、剑桥英语还是托福考试得高分的，并不一定能在初中考试中得满分，甚至得不了高分。这是因为初中英语考试的重点和小学经历的课外考试并不相同。
她的办法是利用零碎时间听读英文书。比如2024年，朵拉听读80多本书，其中一半以上是英文书。这不仅帮她搞定了校内英语，整体能力也没有掉下。去年夏天，她还花了8天自行备考了托福，获得112分。
具体见BetterRead的文章：
小学搞定PET和FCE，为什么初中英语拿不到高分？
备考8天托福首考112，她却说还是初中英语考试难
BetterRead两娃2024年度书单
第二个值得提前学的是数学。因为数学教学节奏很快，如果没有提前学过，一开始会比较难跟上。
这并不是说日后不可以跟上。只是开局不利，容易影响家长和孩子的信心。一旦开学考或者期中考不利，家长会立马报班，然后校内校外功课压力越来越大，如果不能提升成绩就会导致恶性循环。
但是数学只需要提前一个学期即可。朵拉在六年级把初中三年的数学都学完了，但是不仅大部分都忘记了，而且忘记的是初一数学最重要的代数部分。
具体见BetterRead的文章：
中小学的脱节以及我打脸和庆幸的事情
鉴于数学提前学的教训，朵拉就没有提前学物理。
在初一下暑假周围朋友纷纷报班学物理的时候，她却选择在Coursera自学物理力学课程。这个课程更多是个人兴趣，对于她初二上的学校物理课也没有什么帮助。
具体见BetterRead的文章：
另类的物理学习
至于其他学科，朵拉都没有提前学，只是紧跟学校的节奏。
第三：提前锻炼寻找和整合外部资源的能力
所有的直升政策，都基于一个共识：第一 优质资源是稀缺的；第二，稀缺资源应该给少数最值得培养的人。
作为普娃家长，我们当然不希望这么分配。但这就是现实。怎么办呢？
另外找资源。
顶尖资源是稀缺的，但优质教育资源没有那么稀缺。所谓顶尖资源，是全心全意提供教学、监督、测评、升学等一整套服务的学校或者机构。要么拿天赋换，要么拿钱砸。
但是很多零散的优质教育却依然存在。比如我们可以在网上找到优秀的老师讲课视频，可以通过AI来练习口语，可以课后找老师和同学答疑，也可以通过给同学讲题来激发自己对学科的深入理解，当然也可以找到最合适的课外班。
总之，提前学知识，不如提前学会寻找和整合外部资源。
我前面说过的这些资源和做法其实没什么新鲜的，但是很难做到。因为出了课外班之外，其他的资源要真正用上，都要求孩子具有自我管理能力。
第四：提前培养基本能力
自我管理能力，实际上是自理、自学、自律和自我规划的能力。
比如，时间管理的能力本质上就是排序：一天有五六项作业，孩子能不能给作业排序。哪些先做，哪些后做，怎么做？为什么要这么安排？
又比如，考完试是欢呼雀跃、哀嚎痛苦，还是先做试卷分析、梳理错题、明确薄弱项以及补救策略？
这些能力的必要性在小学期间并不凸显。因为小学期间靠家长和培训机构的督学就可以了。但是，中学学业吃重后，能否有效自我管理就变得更重要了。
这些能力最好是提前培养。因为在压力下调整更难，大家往往会延续小学的做法，自己上手或者找培训班来辅导和督促孩子。
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培养的诀窍就是接受失败。自我管理的能力培养，往往耗时漫长且充满波折。家长和孩子要接受失败，然后在失败后复盘，最终培养能力。
再回到期末考。我们愿意不愿意让孩子自己备考，并接受考试成绩很差的结果？在考后能不能心平气和地引导孩子去复盘？
如果愿意，那么最好是在小学期间。毕竟初二以后的每一次期末考都很重要。所以小学的失败才是初中的成功之母。
在整个K12教育期间，我们为孩子和自己塑造了一个理想的环境和理想的价值观——努力就会有回报。学校和家长合力，通过机制和教化，让孩子相信成功是自己的努力换来的。
实际上，这个社会不一定努力就有回报，也不像游戏那样跟遵行规则就可以及时获得反馈。很多时候，你得想尽办法，利用周围所有可以利用的资源。
普娃的提前学，与其是在家长的羽翼下提前刷题，不如说是在相对安全的外部同龄人环境（主要是学校）里，理解真实的社会，学会运用社会规则。
这才是提前学的真意。
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