小学6年的英语单词, 半年时间全记下来了!｜推广

蓝橡树 · 公众号 · 教育 · 2017-05-19 07:24

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英语课程满天飞，到底哪家强？！

每个英语课程侧重点不一样，要解决的问题也不一样，但不能总结，推广的意义就是给更多家长争取免费尝试权，自己去做判断——哪个是最适合自己的。

大思注重英语听力、英语启蒙，有科学的记忆方式，在应试方面可能会有更明显作用。大家自行判断，但英语这件事，一定是越早学越好的，不用怀疑。

对于英语科，至今都是很多中国家长颇为头痛的一件事。小学英语教材的单词量仅为800个左右，大部分学校三年级才开英语课，作为一种语言学习，这些是远远不够的，这就是为什么小学英语成绩可以拿高分，上了初中就跟不上的原因。所以，家长们都会在孩子上三年级后，选择报个课外学习班， 但是英语启蒙的方法，家长一定要明白，首先必须积累大量的听力基础，以后学习课本上的知识就会容易很多！

在小虎5岁前，靠着看广告牌、动画片和玩游戏，认识了2000多个汉字，具备了自主阅读中文书籍的能力。在闯关5个月的期间，他同样无师自通认识了好多个英语单词，开始阅读我给他买的英语绘本。这说明孩子的听力进步很快，对认字的帮助是非常大的。

——小虎妈妈

这是一个来自海南小朋友曲小虎的故事。

外教课缺乏重复记忆不深

三亚的小学要三年级才开英语课，孩子的英语启蒙一定要趁早。去年小虎上一年级以后，我就留心为孩子寻找合适的英语启蒙方法。

我们也曾去试听过两次在线一对一外教课。结果让我更加确信一件事，孩子要有一定的词汇量以后，再去跟外教练口语。 外教上课虽然很活跃，孩子也很开心，但是缺乏重复加深的过程，往往一堂课玩完了，没有学到什么。

假期自己安排时间每天闯60关

去年12月初，了解到大思英语专注于孩子听力输入训练，这种方法正好就是我想要的，试听过后，小虎很喜欢，也表示能坚持下来，于是就报了名。

小虎虽然是个零基础的孩子，但在大思英语的平台上闯关，几乎没有遇到什么困难，“连蒙带猜”地就过来了。

刚开始，小虎也会要求自己一定要每一关都必须达到100分才算过关，但我觉得，反正之后的课程会遇到大量重复的关卡，没有必要浪费时间重新闯，就没有让他坚持这个要求。

寒假期间，小虎每天都会自觉闯关。三亚的冬天很炎热，大家都喜欢傍晚才出去活动。小虎白天就自己安排闯关的时间，我发现他平均每天能闯到60多关。有一天他甚至创下了100关的记录。在小虎感觉到枯燥的时候，我会跟他比赛，一人闯10关。每个课程到了最后的五六百关基本上都是重复之前的内容，所以我和孩子比赛，对他也达到了输入的效果。这样的鼓励下，小虎一直保持着很高的闯关热情。

开学以后，小虎的学业比较紧张，下午要6点才能放学回家，还要进行1个小时的体育锻炼，晚上做完作业以后已经到了9点，在时间紧张的情况下，小虎仍然坚持完成每天20关的闯关任务， 报名5个月以来，已经闯到了第二级的课程2。

连蒙带猜轻松学习单词

我和他爸爸一直都在外工作，孩子5岁之前都是跟着姥姥在老家。在没有刻意教的情况下，小虎靠着看广告牌、动画片和打游戏，5岁就认识了2000多个汉字，有自主阅读能力了。

小虎在认字上的天赋也被他发挥在了英语上。在大思英语闯关没有多久，就发现小虎开始认识英语单词了。 他在幼儿园学了26个英语字母，学校里学了汉语拼音，看到英语单词，他就试着组合发音。有一次，小虎问我：“monster是不是怪物的意思？ ”原来他玩的游戏里有一个怪物幼儿园，他通过文字猜出了单词的意思。 这也和大思英语强调“猜”的能力训练有关。

现在，小虎英语绘本也很感兴趣，像在大思英语学习一样，他也是“连蒙带猜”，就能看懂绘本的意思。我带他去看英文电影，小虎也会抓住熟悉的单词，猜测对白的意思。

小虎有不少同学都在外上英语培训班，但他们都叫小虎teacher 。小虎说，同学们说的英语他都听得懂，反而是他说的很多英语同学都听不懂。有一次同学们一起用英语数数，小虎不仅能从1数到100 （小虎每天要投150个球，他都是用英语来数的）， 还能用说出1000，“他们都没有我厉害！ ”

在大思英语的课程设计里，会重复大量常用词汇，词汇的难度和重复的频率，都是分了级别的。以第一级课程为例，里面所使用的单词大约是1000个左右，涵盖了小学1-6年级所需要单词量。每一级有4个课程，每个课程又包括600个单元，每个单元有不少于30个句子。也就是说，这1000个单词，是靠72000个句子反复不停地重复，输入孩子的大脑。

☝小虎每天都像这样愉快的闯关，无师自通认识了很多单词！

大思英语

一款遵循母语教学思维的英语启蒙学习软件，纯正的美式发音，通过游戏闯关的方式潜移默化提高英语听力水平，让孩子从小熟悉陌生的英语环境。每周5天，每天20分钟，只需一年时间小学1年级的同学，通过三年的学习，也可以达到高中毕业生的听力水平！

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学习中没有中文和英语语法的介入

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大量重复，直到孩子能够脱口而出

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