​童书｜用阅读建构孩子对世界的认知

美国的儿童心理学家塞尔玛•弗雷伯格将0-6岁的时期叫做“魔法岁月”，这一个时期孩子成长中认知方式的独特之处，是有特别多的幻想成分。现实世界对孩子们来说，一定程度上是不可理喻的，但他们用各种各样的奇特幻想，来完成对现实世界的理解。

我们之所以重视儿童阅读，一个重要的原因即在这里，因为阅读是孩子们建构对世界的认知的重要方式。我们必须有这样一种认识：在这个魔法岁月中，阅读不是一件虚拟的事情，阅读就是现实本身。无论阅读内容是幻想式的童话故事，还是以现实世界为蓝本的生活指导系列，就阅读的核心意义而言，均指向孩子对世界的探索与认知，这将成为他们理解这个崭新世界的最重要的依据之一。

在我自己的孩子2周岁的时候，我陷入了一种极大的焦虑。按照这个社会的基本要求，3周岁一般都要去上幼儿园的。可是这个小人，他成长于父母的羽翼之下，他将如何与另外的孩子共同生活，又将如何与这个成人社会相处呢？

拯救我的焦虑的，是一个叫做《汤姆去上幼儿园》的绘本。在孩子上幼儿园之前，我们一起读这个绘本，翻来覆去地读，持续了半年之久。孩子去上幼儿园的时候，我们按照这个绘本描述的内容做了一遍，结果孩子适应得很好。因为在阅读这本书的过程中，这个小朋友已经上过无数次幼儿园了。但更值得一提的是，在读这个绘本的同时，作为新手父母的我们，身上的焦虑也被消解了。

这套“兔小提儿童生活能力游戏绘本”中，我最喜欢的是《上幼儿园啦》。就像我回到了多年前，我家孩子即将上幼儿园的日子。这个绘本里全部都是积极的心理暗示。在每个画面中，兔小提都是笑嘻嘻的，好像要迎接一个盛大的节日。一开始，是去商场购买上学的必需品。

这里描述的是一种迎接未知的好奇，以及成长所带给孩子的力量感。但也会有一点点不适，这个不适，有时候会以身体的小病痛表现。

肚子痛其实是兔小提的一点点小紧张。面对陌生环境，小紧张在所难免。幸好，兔小提带去了自己最心爱的娃娃“布布”，这是可以给兔小提安慰的。还有妈妈温暖而笃定的话语“一会就好了”，简单的话语，会带给兔小提巨大的安全感。

对于孩子来说，离开父母前往一个陌生的环境生活，是一个全新的挑战。会有迎接新生活的跃跃欲试，但难免也会有焦虑和不安。我们这些父母，只能在幼儿园门口，目睹“生离死别”的送别场面。每次看到这样的场面，我都深以为憾：亲爱的家长朋友，为什么不读这一本《上幼儿园啦》了呢？

在幼儿园被兔小提紧紧抓住的娃娃“布布”，其实还曾被丢掉过。《不小心丢了玩具》一本，讲的就是兔小提去博物馆，布布失而复得的故事。这一点其实很有意思。我们知道每个孩子都会有心爱的玩具，这个玩具对他们而言独一无二，意义非凡，即便一模一样重新买一个，也已经不是原来那个了——很多孩子的悲伤就在这里。

布布在这一组绘本中时刻都出现在兔小提身边，是兔小提最好的生活伴侣。去爷爷奶奶家，布布陪伴着；去动物园，布布陪伴着；晚上不想睡觉，布布陪伴着；去海边，布布还是陪伴着……正因为布布是如此忠实的伴侣，才能在兔小提面临幼儿园这样的新环境时，给他如此巨大的安慰。

因为这一套11本的生活绘本故事，是有逻辑关系的，描述的是兔小提完整的生活世界。小读者，乃至大读者，都会将自己的内心世界投射到绘本中。小读者也能跟着兔小提一起成长，变独立，发现世界美好，找到自己的位置。

众所周知，2-5岁是一个人成长的关键期，孩子们对世界的认识，乃至他一生对世界的认识，在这个年龄段便以打下基础。我这么认为：孩子对世界的认知与意义构建，建立在阅读与游戏之上。因为孩子的现实世界尚未完全展开，阅读的过程，便是亲历世界的过程。孩子通过阅读，获得对现实世界的认知，确立其与客观物质世界的相处方式，有助于其建立一种立身于世的分寸感、平衡感。正如中国的教育家陶行知先生在《我们的信条》一文中所说：“我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。”

而我在读这一组绘本时，总是很感慨。绘本作为儿童读物，作者需要将自己放到很低的姿态，但这个很低的姿态，不意味着作者的认知力也降到了很低，恰恰是对作者提出了更高的要求，因为，作者不仅需要恰如其分的艺术表现力，更需要对儿童心理的专业知识，尤其是，我们需要有爱，用爱的语言将之传达。兔小提这一人物形象，在法国家喻户晓，大概跟创作者这样的认知，也是有关系的吧。