不知道大家有没有注意到这个现象：
大多数父母，无论孩子几岁，都很重视英语和数学的学习。除非是孩子语文太差了，否则，
很少会关注到孩子的语文。
这实在是太奇怪了！
数学、英语重要，语文就不重要了吗？
为此，我们询问了身边的一些朋友，他们的孩子基本在上一年级到初二不等。
经过了解，我们发现，不管孩子水平如何，对英语、数学的重视程度都非常高，特别是英语，很早就开始给孩子找各种听力、口语等学习资源。
可是，
很少有家长在语文上下功夫
。
这是为什么啊？
现在教育界有一句非常流行的话是——得语文者得高考。
看一下人民日报发布的信息
：
语文教材古诗文大增！
即使教育部多次发布关于重视语文的消息，但大部分家长对此依然不理不睬。
思及原因，其实是哪怕到现在，还是有很多人对语文教学有各种各样的误解。
觉得语文不过是读一读、问一问、说一说就可以了，而且孩子从小就学，每天都说，还能难到哪儿去？
其实不然，语文学科更需要
广博的文
学背景和深厚的专业知识，
才能言之有理、言之有物，才能更好地将优秀文学的意义传承下去。
它不仅是语言文化的传承，而且是我们生于斯、长于斯的一种观念和生活方式，对我们的影响是终身的。
然而现实却是，孩子们在阅读兴趣和习惯还没有养成的时候，常常被安排做一些不喜欢的任务——摘录大量好词好句、做读书笔记、写读后感。
不少明白语文重要性的家长也表示：
“作为中国人，还是希望孩子能从心底真正爱上语文！”
“既然如此，为什么你们不给孩子找一些好的语文课程学习呢？”
当我们问到这个问题时，就像打开了某个阀门，妈妈们纷纷吐槽开来：
不是没找，是实在没找到孩子感兴趣的。好的语文课太少了！大多数还是让孩子不停地读和背。
孩子喜欢看三国演义之类的历史小说，剧情都可以倒背如流，很多成语、诗词也很熟，但是就是不喜欢语文课，一上课就打盹，文言文背诵、阅读理解都很差。
倒是一位复旦中文系的妈妈告诉我们，其实
还是有很出色的语文老师的，他们讲的课就是能让孩子像听故事一样，全神贯注。
在爸妈圈里，就有备受家长和孩子们喜爱的姜天一老师和窦昕老师！
这位老师其实也是
80后，
毕业于北京师范大学文学院，有着深厚的古文字基础，兼具播音、主持、表演、朗诵等方面的丰富经验，执教以来即成为文学领域的知名教师。
因为课讲得栩栩如生，孩子非常喜欢，很多家长都被孩子拉着一起学习。
但他真正厉害的地方
，在于他教学时运用的大语文课程体系。
不像传统语文教材一样按作品来教，而是按作家来说作品。可以说完全和传统教学方法逆向而行。
毫无疑问，这样教的好处在于，孩子对作品的印象会更深刻，就
像是在听故事一样听课，
整体的历史感也会更强烈。
同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，对课程的逻辑更清晰，记忆自然更加牢固。
