谷歌(Google)是怎么做图表的？快来学习一下吧

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在以往的文章中，关于图表（Graph）我们是鲜有涉及的。从后台留言的统计来看，关于图表这一块的呼声还是蛮高的。

现在国内的一些教程，花费篇幅最多的就是关于 “如何做出炫酷的图表” ，这显然与工作型PPT的初衷有些 背道而驰 。

无论信息以何种方式呈现， 首先要做到言之有物 ，而不是把追求美美美作为第一要义。

对于图表来说，更是要先学会如何把要 比较的信息 正确 表达。

下面我们就通过2个案例，带你走一场奇妙的图表之旅。

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本案例来源于 Cole Nussbaumer Knaflic所著的“STORYTELLING with DATA: A Data Visualization Guide for Business Professionals”（《Google必修的图表简报术》）。

案例背景：

在刚刚过去的暑假中，某教师完成了一项科学试教计划。其目的是改善二、三年级小学生对科学的观感。该教师在计划前后分别进行了2次数据调查，来验证试教计划的成效，以期申请到一笔资金。

相应的表格与文字结论如下：

作者将“有点有趣”和“好玩”定义为“对科学产生兴趣”，经过了一步分析产生了这样的结论。

然而仅仅将表格和结论摆出来，还不足以拿到他期望中的这笔资金。于是他又将数据进行了图表化的处理，试图用 两个饼图 的对比，来表现出学生们在学习前后对于科学实验的兴趣变化：

有没有觉得似曾相识？这是不是我们做图表经常会做的样子？

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病图诊断：

这样的呈现方式实际上是帮了 倒忙 ：

• 为了得出作者所期望的结论，读者必须要反复在2个饼图之间来回扫视，才能发现数据之间所经历的变动。

• 饼图中的数据存在联动性，课前40%（可以接受）的绿色区域在课后变为了14%，而“无聊”和“不太喜欢”则又各增加了一个百分点……

• 干扰的项目太多，以至于不能让读者轻松地得出结论。

那么我们该如何进行改进呢？