蓝橡树未来学校3月开学，第一期有100名学生，已上完三节课。每节课程结束后，老师会设计课后探究作业，比如第一节课后作业是：Telling Stories from Pictures——搜集一个猫和老鼠的故事，用画画呈现出来，再口头表达出来。
小小的探究作业，实则蕴含了IB体系中对于学生研究能力的培养。包括搜集信息，整理信息，表达信息等多种能力。认真完成课后作业，是IB体系教育中极其重要一部分。
今天我们从蓝橡树未来学校作业区选取了一部分优秀学生作品，这些幼儿园大班到二年级学生的想象力和表现力，让老师和父母感到惊喜！
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第一期课后探究作业：
优秀学生作品：
豆咪豆宝认真学习，一堂课下来，虽然感觉没听懂多少，但是看他做的课后练习，又觉得还是听懂了一部分。最好的学习就是启发式的学习。我非常喜欢和孩子一起成长。谢谢。
看到豆咪和豆宝聚精会神地看着课程做作业，Emma老师真的好高兴！这个作业做得非常不错，把人物，时间，地点，故事发展的顺序都表现地很清晰，说明两个宝贝不仅理解了课上老师在讲故事时想传达的逻辑，也能运用这个逻辑在新的故事中找到脉络并表现出来！孩子们的学习常常会给妈妈惊喜哦！期待我们和两个宝贝共同进步！^_^
迟来的作业😂。终于上到了期待已久艾玛老师的课！两个小孩很式专注的上课，弟弟明显听不全懂，但也是被吸引了。跟着老师写telling stories from pictures。要知道他中文都只是会写1到20😂。姐姐很认真的听，跟读，很崇拜老师的发音😂。之后有目标了，就是要像艾玛老师说得那么好听。
做完这个探究作业后，问她还会用这方法来讲故事吗？坚定的说会。很期待以后的学习。谢谢你们，让我们接触到不一样的学习方法？！
姐弟共学，很不错的学习气氛哦！姐姐和弟弟一起做作业，一起思考，一起讲故事，很棒哦！姐姐除了自己学习，也可以帮助弟弟一起更好的学习哦，教授和输出也是帮助自己更好理解的一种方式哦！^_^期待姐弟俩一起加油！
周日听了重播，因为是熟悉的故事，加上Danielle老师的表演有趣，David小朋友看得津津有味。课后找来喜欢的十二生肖鼠第一的故事。先温习了一遍，然后开始按Emma的方法，画人物，地点，时间。中间还重画了两次人物。最后Telling story，讲了7分钟，自己编了一些动作和象声词，很生动。
看到David站在白板前自信地讲故事，忍不住想点个赞！不只是David自己画自己写的，还是家长帮忙的？总之画的很不错哦！能把老师上课的逻辑运用到新的故事中，内化成自己的能力，相信David以后自己阅读或讲述别的故事的时候也能更迅速更好地找到故事的脉络和逻辑，尤其还能加入自己的想象和讲述故事时的表现力，真的很棒！期待我们和孩子一起继续加油！^_^
我们搜集鼠生肖的故事：
1、玉皇大帝颁圣旨招12个动物作为生肖守护天庭；
2、老鼠和猫也得到了消息，作为邻居，贪睡的小猫拜托小老鼠第二天叫它一起上天庭，小老鼠知道小猫贪睡，也满口答应会叫醒小猫。同时，小老鼠也约了小牛一起走；
3、第二天一早，小老鼠就和小牛出发了，却没有叫小猫，小猫还在家里呼噜呼噜大睡。一路上，小老鼠图舒服一直坐在小牛的耳朵上；
4、到了天庭，玉帝第一个看到了牛，觉得牛很大，就打算让牛排第一，小老鼠不服气，非说人们见了它都会说它大。于是他天庭溜达了一圈，大家都感叹：好大的一只老鼠！于是老鼠拍排了第一。而此时小猫也赶到了天庭，它非常生气，见了老鼠就咬，老鼠一看到猫就跑。
很棒的作业，Emma老师一看到就想点赞！十二生肖的故事比课上猫和老鼠的故事增加了许多人物，孩子能hold住，是一个很好的拓展！能类比课上的脉络，通过图像的摆放和提示把故事的情节展现出来，非常不错！很喜欢宝宝家的学习型家庭氛围，看得出爸爸妈妈对孩子的用心，亲子共学也是蓝橡树想鼓励的，我们一起继续加油！^_^
老师，这里边只能写500个字，貌似我写的字多了，所以写的话语，放在图中了……理解万岁！
能看到孩子对课程的热情和兴趣，以及如此好的家庭氛围，Emma老师真是很感动TAT 促进亲子共学，也正是未来学校想看到的，给孩子和爸爸妈妈都点大大的赞！孩子画得很不错，为每个人物和场景都添加上了表情，说明是个想象力丰富，对情绪感受力很强的孩子！故事讲述的也很清晰生动！ 此外，还可以比较下两个故事的不同哦，特别是十二生肖的故事很有中国特色，折射出不少中国文化，也可以继续就中外文化的不同做些讨论哦~期待我们和孩子共同进步！^_^
课前预习有三个单词不认识，上完课都会了。上课时能跟着老师的节奏，字卡连线，单词跟读，画画，最后的对话也跟着老师一起读了。女儿很喜欢画画作业，选的《老鼠嫁女》，画完又讲了一遍。
真是非常棒的作业，老师不得不点个赞！看到您的孩子能在我们的课堂上取得进步，老师非常欣慰。故事选的也很不错，画画中不仅有课上的猫和老鼠，还加入了天气表情等等的情节，说明孩子对故事已经有了相当深的认知！如果还可以怎么进步的话，比如您也可以引导孩子对两个故事的异同做一些比较哦（文化背景，故事发展，人物特征等等），这有助于培养孩子的发散性思维并了解更多事物之间的联系和差异！^_^
第二期课后探究作业：
优秀学生作品：
James刚满6岁，为自己的自行车设计了车牌。
真棒的作业！能把课堂的内容活学活用到生活中，以后James的自行车也有自己的名字了！James还可以把这个作业的小技能运用到生活中的各个角落哦，让自己的生活变得更加生动有趣！一起加油！^_^
曾经在一个画报上看到Kiki 和coco是最好的朋友，Coco最喜欢Teddybear，所以给它起名叫Kiki。
曾经在一个画报上看到Kiki 和coco是最好的朋友，Coco最喜欢Teddybear，所以给它起名叫Kiki。
真高兴，Kiki(teddybear)成为了Coco生活中最好的朋友，一直陪伴在Coco身边。老师希望Coco还能运用老师课上这个为事物命名的小方法为身边的其他喜欢的名字命名，建立更多美好幸福的关系哦！^_^
这周的前30分钟的上课模式女儿非常喜欢，学得也比较快。尽管作业不知道怎么做，但很乐意参与。
看到Alisa有滋有味地学习，Emma老师非常感动！作业做得很不错哦，看来Alisa已经理解了如何给身边的事物命名，也可以运用这个方法，给自己身边的小玩具都起一个名字哦，组成自己的玩具家族。Emma老师希望Elisa能继续在英语故事中感受到快乐！^_^
在老师讲课的时候，小星星已经拿到手上了！很贴心的一道作业，孩子做的很开心！收获满满。
你画的非常棒，想法也很特别。我非常喜欢你给小玩具取名小星星。你的作品与众不同，你一定是个很有想象力的孩子。继续加油，你一定能做出更多让人大吃一惊的作品！
第三期课后探究作业：
优秀学生作品：
〞探索语言背后的真实意思〞这节课的作业很有趣，儿子就是这么认为的。
给妈妈点个zan哦，多在生活中引导孩子运用课堂学到的知识，值得每位家长学习哦！教育的一大目的是希望孩子之后能适应社会，所以生活中处处是学习，不断运用课堂所学知识。这正是我们的课程想带给孩子的，教授一些学科技能的同时，也更培养孩子一些超学科的技能，比如沟通能力，思考能力等等。除了课堂上的时间，亲子共学的一个目的也是引导家长做更智慧的家长。慢慢来，期待我们和孩子一起更多的进步！^_^
听上去Danielle老师的语速比之前两次慢了，孩子跟读的很有兴致，还纠正我的发音，说我“lie down”读的不对，和老师读的不一样，纠正了我五遍……
好棒呀，把作业挂在墙上，每天经过都看看，每天都思考下故事的含义，这样孩子一定能有不少进步！孩子主动教大人，不仅能帮他不断加深学习和理解，也看出这样的学习对他来说是开心的！家长也可以在生活中的其他场景引入一些类似的话中话的思考哦！看到孩子喜欢我们的课程和作业，Emma老师真的很欣慰。关于提出的建议，我们会努力思考和改进！期待共同的进步！^_^
Johnny把写作业当成绘画练习，他更喜欢用图画来表达自己的想法。
Johnny喜欢用绘画表达想法非常的不错哦！Jonny的绘画作品形象，比如猫的想法，表面意思，后背意思，都能在图画中看到；说明Johnny不仅能理解故事的意思，更能用图片的形式表达出来，非常地棒！继续加油哦！
这个作业好，可以让小朋友了解同样的话在不同语境和上下文可以是表达完全不同的意思。
的确，妈妈说的很对，能理解语境和语义才是对语言真正的运用。孩子不仅能理解话语的背后之意，而且已经能自己用英语来表述，非常棒！再接再厉哦！
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