席卷台湾和内陆各大书城的历史书，有孩子的地方就有它

金鼎奖的地位本身就代表了图书的质量。让孩子拥有历史观、世界观，从此走出封闭，了解过去，掌握未来， 用“历史”诠释的自主，正是人文觉醒的基础。这也是荣获金鼎奖的理由。

抛弃了历史教科书太过精要的模式，用孩子能理解的语言，生动将史实以故事的形式，将对后代影响深远的人、事、时、地、物，串联起来，让孩子有一个清晰的中国正史概念，生动活泼、妙趣横生。

比如在介绍科举考试时，作者是这么介绍的，以孩子能理解的水平和孩子能接受的份量，即介绍清楚，又能能让孩子记住。

比如在解释春秋战国时期门客时，类比今天的交朋友，只是交朋友的方式是：把朋友们请到自己家里来，供他们吃、穿，给他们车子用，把最好的东西拿出来，与朋友一起享用。

比如在介绍秦朝的郡县制时，说：他把大帝国分成36块，放佛它是一块蛋糕似的，每块地由他派官员去管理。所有的大官小官，每年都要考查，不及格的，统统撤职。

很好的利用图片再现了当时的历史现状及人文风貌，更好的代入感，让孩子有身临其境的感觉。所有的图片都经过严谨地考据，加上写实技法，同时丰富孩子的美感经验。

其中《写给儿童的世界历史》更是采用美国国家地理协会精美历史插图，力求写实，其中很多封面插画更是出自台湾顶尖级画家之手。每一幅心醉神迷的图画背后，都是一个动人的故事。

▲台湾故宫博物院藏品《职供图》局部

从上古至现代的中国历史，完完整整的呈现在孩子面前；为儿童描绘一个整体的轮廓，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，有生命且系统性地呈现。莲子老师3年前就将此书悄悄地放在朗子的书架上，朗子已经翻阅了N多次，隔一段时间就会打开翻翻。现在10岁的朗子，已经能够能够讲述中国的历朝历代顺序以及重要的事件，被本班同学誉为“小博士”，自信心爆棚呀。

尊重史实，引导孩子自发的思索、评价历史，避免简单的背书、记书。历史也需要与时俱进，考据的新发现、新时代面对的新问题等等，不同的时期，会有不同的看法。就像作者所说的，那么久远以前的事情，又有谁能亲眼目睹真相呢？答案是：当然没有！只不过是根据一些“证据”，慢慢推敲出来的。比方说，你在地上看到半截烟头便能推论出有人曾在这里停留过。

不但在讲述历史，更是在启发思维。我们学习历史的目的不是在于记住“鸦片战争有多少赔款”，而在于以史为鉴，掌握未来。比如在讲罗马历史的时候，提到很多战争其实没有正义与邪恶，光明与黑暗之分，都是为了己身利益而战。再比如说一个领导者，能否创造一个时代的辉煌，最重要的不是他自身的才能，而是能否善用各种人才。

台湾金鼎奖给这套书的评语是：本书以中国人的立场，用深入浅出的文笔，介绍世界史，内容生动充实，图文适切，富启发性及趣味性。

这套书共16册，以111个精彩单元，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂。语言亲切温和、深入浅出，讲述了远古时代至20世纪下半叶的世界历史；插图以美国国家地理杂志的历史插画风格为主，辅以手绘的、符合历史场景的原创插图，务求写实、生动。

相信经由这套书，孩子们可以立足当下，纵观古今；立足中国，放眼世界，创造性地汲取历史智慧，从有限的生活经验迈向更宽广的天地，从而成为聪明、自信、无偏见的一代。亲爱的孩子们，你们一定可以踏出历史不曾预料到的、属于你们的美好人生。

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同系列从书《写给儿童的中国历史》，一样备受欢迎，媒体评价极高。

全书以99个单元、上千幅插画串连上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，做有生命且系统性的呈现。书中图文皆经过严谨考据，对于没有盖棺定论的历史疑问，书中也会提出多种观点，开拓孩子的视野，以培养孩子明辨是非，独立思考的能力。

两套丛书都是近年少有的经典佳作，小编建议两套都领回家，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂。

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