说起历史，简直是往事不堪回首。上高中时差点被历史课折磨的半身不遂，xxx年，谁完胜谁，谁登基；xxxx年，谁打败谁，战争赔款多少黄金白银…… 打死都记不住呀。
现在自己有了孩子，发现还是一个绕不过去的坑，因为我担心自己讲不准确，怕误导孩子，直到我遇见了这套书《写给儿童的世界历史》。
原来历史可以这么写！
以孩子容易理解的语言，以客观的史实，以有趣的故事和思辨的眼光来呈现全局观的历史概貌。不愧为金鼎奖和文津奖的荣誉。用这样的方式讲述历史，哪个孩子会不喜欢？
真是相见恨晚！迫不及待地推荐给了小学生的妈妈们，没想到大家反响热烈！
金鼎奖的地位本身就代表了图书的质量。让孩子拥有历史观、世界观，从此走出封闭，了解过去，掌握未来， 用
“历史”诠释的自主，正是人文觉醒的基础。这也是荣获金鼎奖的理由。
抛弃了历史教科书太过精要的模式，用孩子能理解的语言，生动将史实以故事的形式，将对后代影响深远的人、事、时、地、物，串联起来，让孩子有一个清晰的中国正史概念，生动活泼、妙趣横生。
比如在介绍科举考试时，作者是这么介绍的，以孩子能理解的水平和孩子能接受的份量，即介绍清楚，又能能让孩子记住。
比如在解释春秋战国时期门客时，类比今天的交朋友，只是交朋友的方式是：把朋友们请到自己家里来，供他们吃、穿，给他们车子用，把最好的东西拿出来，与朋友一起享用。
比如在介绍秦朝的郡县制时，说：他把大帝国分成36块，放佛它是一块蛋糕似的，每块地由他派官员去管理。所有的大官小官，每年都要考查，不及格的，统统撤职。
▲《写给儿童的中国历史》科举制度介绍
很好的利用图片再现了当时的历史现状及人文风貌，更好的代入感，让孩子有身临其境的感觉。所有的图片都经过严谨地考据，加上写实技法，同时丰富孩子的美感经验。
其中《写给儿童的世界历史》更是采用美国国家地理协会精美历史插图，力求写实，其中很多封面插画更是出自台湾顶尖级画家之手
。
每一幅心醉神迷的图画背后，都是一个动人的故事。
▲台湾故宫博物院藏品《职供图》局部
从上古至现代的中国历史，完完整整的呈现在孩子面前；为儿童描绘一个整体的轮廓，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，有生命且系统性地呈现。莲子老师3年前就将此书悄悄地放在朗子的书架上，朗子已经翻阅了N多次，隔一段时间就会打开翻翻。现在10岁的朗子，已经能够能够讲述中国的历朝历代顺序以及重要的事件，被本班同学誉为“小博士”，自信心爆棚呀。
