主要观点总结
文章讨论了现今教育中的一些形式上的量化、约束现象，如空牛奶盒交易和空笔芯任务等，并质疑这些做法是否能真正达到教育目的。文章还通过眼镜蛇效应来解释这种现象，指出不恰当的外部激励策略可能会改变人们的内在动机，造成负面影响。最后，作者呼吁学校领导和制定规则的人应充分考虑长期影响和副作用，不要过度量化学生的行为。
关键观点总结
关键观点1: 现象描述
文章描述了现在一些学校通过要求学生上交空牛奶盒和空笔芯等任务来培养学生的环保意识和学习勤奋度，但这些形式上的量化任务引发了学生和家长的不满和抱怨。
关键观点2: 问题质疑
文章质疑这些形式上的量化、约束能否真正达到教育目的，并指出这种荒诞的硬性要求导致环保教育变味，孩子们只学会了如何应付任务。
关键观点3: 眼镜蛇效应类比
文章通过眼镜蛇效应来类比这种现象，指出不恰当的外部激励策略会使人们追求激励本身，而非原本的目标。
关键观点4: 作者观点
作者呼吁学校领导和制定规则的人应充分考虑长期影响和副作用，避免过度量化学生的行为，尊重学生的内在动机和个体差异。
正文
文 / 小椰子
微信：小椰子专栏(ID:xiaoyezizhuanlan)
这些形式上的量化、约束，究竟能否真正达到教育的目的？
有人在网上，经常能刷到这样一类“
空牛奶盒交易
”：
200
个空牛奶盒，
46
元包邮，全都是剪开洗干净的。
想要的人还不少，再仔细一搜，网上卖空牛奶盒的居然比比皆是：
有人在商品简介里隐晦地写着：“
听说有些地方的人需要。
”
200
个
46
元，
100
个
30
元，按理来说不算便宜了，但需求仍是源源不断。
于是，社交平台上经常有实在好奇的人发帖询问：“
牛奶盒为啥这么多人卖？
”
“坐标杭州，同事家小孩钱塘区上学，要求每学期每个孩子要交多少个牛奶盒。”
“不知道什么局下发的要求，我们幼儿园也有，要求剪开洗了晒干，
10
个一捆，每个孩子每个月交
10
个。”
“是真的，我妹比我小十几岁，天天在家剪这些东西，刚刚现拍的。”
原来，现在很多小学、幼儿园，为了培养孩子所谓的“环保意识”，将“上交空牛奶盒”变成了一种硬性指标。
一些学校甚至把学生交上来的空牛奶盒个数，与评优评先挂钩，让家长和学生天天发愁，不交都不行，还得交得越多越好。
很多家庭原本习惯喝的是那种大瓶、玻璃瓶包装的鲜奶，现在为了应付这个活动，只好改成了喝小包装的纸盒牛奶。
还有一些家庭根本就没有喝牛奶的习惯，孩子还有乳糖不耐受，喝了牛奶会肚子痛。
完不成怎么办呢？有些家长只好化身为
收废品大师
，每天工作之余就是在公司里收破烂，捡捡捡、洗洗洗、晒足
180
天，终于凑够了
300
个。
有家长化身为
喝奶大师
，全家总动员加急猛喝牛奶，画面想一下就觉得很滑稽。
这种需求就催生出了二手交易市场的产业链
，网上既然有卖打包好现成的，很多家长都愿意花点小钱解决麻烦，省时省力。
有商业奇才甚至想出了这样一条让学校能够创收的完美闭环：
“学校让家长交牛奶盒，家长在网上买回来交，学校收完转头挂网上卖。”
但这种事除了给学生、家长增添不必要的负担，其他意义究竟在哪呢？
原本呼吁的“环保教育”，在这种荒诞的硬性要求下早就变了味，孩子们只学会了什么叫“上有政策下有对策。”
执行过程中，还浪费了大量的时间、精力、资源，你也怪不了学生和家长，用形式主义来对付形式主义。
小学生有“空牛奶盒交易”，初中和高中生则被派发了“
空笔芯任务
”。
