疫情当前，部分家长与孩子都是比较浮躁与烦躁的，但越是这样家长越要心平气和。只有我们自己先稳住了，才能更好地引导孩子。想在寒假抓好孩子的成绩，我
们需要根据孩子的情况，进行分类督促。
最重要的，是督促孩子把初三以来所有的错题过手，即：把初三以来所有的错题再动笔做一次。错题一方面要改错，一方面需要过手。具体来说，就是过了一段时间再做一次，如果不能做起就说明没有过手。
什么叫错题？
是不是所有做错的题都叫错题？
是不是所有做对的题都是对的？
有两类错题睿爸认为不是错题：
1、算错的或看错的；
2、超过自己能力的题。
那么，制约我们进步、或导致我们成绩出现瓶颈的错题，就是需要我们重视的错题，给它命名为：
正确的错题
。不仅仅是错的哦！还有可能是你曾经做对的！具体来说，
睿爸认为“正确的错题”包含以下五类：
1、考场上不会，考后马上会做的题；
2、老师一讲就会的题；
3、自己平时思考较长时间但能作对的题；
4、平时问老师或查阅资料做对的题；
5、猜对的题。
正确的错题是我们最容易忽视的，因为当时做对了，所以也没有再一次去练习，从而导致我们的成绩出现了瓶颈，而突破瓶颈的涨分点就在这些“
正确的错题
”里。
当你真正明白什么叫错题的时候，再来看看错题过手的重要性。
错题过手
同学们上课听讲，下课做老师布置的作业的原因是什么？是为了把课本知识与老师的知识转化为自己的知识，自己掌握。
所以老师布置的作业与考试的题就很重要，如果没有做对，或马虎了，就会导致知识出现一定的漏洞，所以要在自己能力范围内把老师布置的作业或考题中的错题进行反复的练习，以期掌握，从而消除漏洞。
对于错题我们需要做好两个方面的事情：
1、改错，目前这个学校要求的比较多，很多孩子也做了，同时也只立足在改错这个层面。改错不管是超出能力的题也需要改错，但我的意见是算错的、看错的就不需要改错。
超出能力的题要改错的原因是当我们把正确的错题作对后掌握后，部分超出能力的题就会转化为能力范围内的题了，那个时候我们就需要去过手，去掌握了，我们改错后便于那个时候去用。
2、错题过手，这个就是很多孩子没有做好的地方，也是没有具体去落实的，因而就导致了错题本流露于形式，或认为做错题对自己没有什么作用。
怎样做才叫错题过手？就是错题过一段时间再拿出来做
，看自己能否做对，如果能够做对，说明已经过手，应该把这道错题从错题本中移除，如果还不能做对，说明还没有过手，我们需要（1）回归教材或教案认真阅读，做好勾画及相关知识点的联动；（2）找几道类似的题再进行反复练习；（3）再过一段时间进行练习；只要做好了以上三个步骤就可以达到错题过手，错题掌握。当错题掌握后，部分超出能力的题就会演变成能力范围内的题。
学生分类
睿爸把学生分为以下几类：
学神
——做的题不多，每一次做有难度的题先思考陷阱在哪里？所考知识点是什么？解题步骤是什么？然后看解答，如果与自己的思路和分析一样就不做了，然后去思考如果我是命题老师需要怎样命题，先陷阱更加隐蔽也就是改编，当自己都会命题了考试就没有什么大的问题了。
学霸
——就是不停的刷题，不停的做练习，成绩还不错，但当自己没有练到的题就有可能做不起。
学生
——老师喊怎样做就怎样做，思考少，主动性不高，比较被动，要改错，但不过手，成绩忽高忽低。
暂时学困生
——轻松，成绩不理想，烦躁，自信心不足，容易以另外的事情引起大家的关注，心态与心理需要调整。
家长们可以对比以下，不同的孩子应用不同的引导方式，最终在学习上突破自己，成为学霸、甚至学神。
问：题海战术的作用大吗？
答：需要一定的刷题，但反对题海战。
问：“一定的刷题
”
是什么意思？
答：就是在老师布置的作业基础上还有时间先解决错题及过手，然后还有时间可以去一点适度的拓展。
问：孩子做题时很快，一般较简单的题容易错，错了的题当时做了，后面就没去过手，过一段时间让她拿错题来做，她说没时间，该怎么办？
答：题容易错说明了：1、做题习惯不好，我们做题应该审题慢，做题快，做完题后看一看；要规范草稿，要勾画题干；2、运算能力要提高。
错题过手不是让错题堆在一起去过手，而是分时间去过手，比如本周一的错题，下周一再去做，这样错题就少了，就有时间了。
来源：兰西小屋论坛
编辑：安云
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