新闻校对作为报纸出版（中文编辑校对网按：本文在融媒体，新媒体同样适用）的最后一道把关工作，对于报面文字的准确起着重要的作用。
从某种意义上说，
校对是编辑工作的延续
。
尤其是党报，担负着宣传党的路线、方针和政策，为物质文明、政治文明、精神文明鼓与呼的责任，是党和人民的喉舌，有着很高的权威性和严肃性。
首先，报面文字要准确，否则就要严重影响严肃性。
作为校对岗位的工作人员，既要有较高的
思想素质
，还要有较高的
业务素质
，要有很强的
新闻敏感性
，做到政治上严格把关，政策上认真把关，文字上仔细把关。
一篇稿件从采写、发排到见诸报面，要经过好多环节。
由于种种原因，发排稿件中疏漏之处是难免的。多数时候文字差错占的比例较大。
中华文化博大精深，汉语言文字又是中华文化的核心。一个字、词，一个词组，寓意深刻，奥妙无穷。
一个字、一个词用错了，真所谓差之毫厘，谬以千里，有时会闹出一些笑话。
有些人重视文字，却往往忽略了标点符号
的规范。其实，标点符号也是文字的重要组成部分。一个标点对一句话起着画龙点睛的作用，不但顺畅，而且增色。
所以说，规范使用汉字对所有从事文字工作的人来说，这是一条重要的准则。
要纠正发排稿件中的错别字，就必须要认很多字，掌握汉字的音形义。
这方面
无捷径可走，只能从字典、词典
等工具书中去讨教。
即使是专业文字工作者，对有些字、词也难免有不同程度的似是而非。
要纠正这些不规范用字，就必须对自己的文字运用有一个细致的、长期的梳理过程，要做到百分之百的准确。
凡是拿不准的，随时向工具书讨教，要不怕麻烦。知识在于积累。天长日久，认的字就多了，熟悉的词也多了，用起来也就得心应手了，能真正做到呼之即来。
我从多年实践中体会到，
一个优秀校对要做到三个字：
快、准、灵
。
快就是
速度快
；准就是看得
准确
，一眼就能看出错别字；灵就是反应
灵敏
。锻炼眼力是专业校对的基本功。（中文编辑校对网在18年前总结为：快、准、狠。狠，我们认为就是改得作者、编辑心服口服，哑口无言。
哑口无言
的意思就是：被校对质问或驳斥时沉默不语或无言以对，理屈词穷一时语塞或紧张。比如：清·李宝嘉 《官场现形记》第四十四回：及至被执帖大爷训斥一番，登时哑口无言，不知不觉，
气焰矮了大半截，坐在那里，一声不响
。）
所有这些，源自熟练
。只有熟练了，才能得心应手。
再一点就是知识面要宽，要成为一个
“杂家”
。
党报是综合性报纸，涉及方方面面。知识面太单一，工作起来难度可能就大了。要养成
广泛的兴趣，多学多看
。这不单单是个人兴趣，更是本职工作的要求。
如果能自觉地兴趣盎然地去学习自己不了解的东西，尽量地记住，这在工作中是有裨益的。
养兵千日，用兵一时，别人没挡住的差错，自己挡住了，知识没有白学，觉得挺欣慰。书到用时方恨少，每个人都会有这种感受，
多学一点儿是有好处的
。
校检人员每天上班审读校样，总是和各种稿件打交道，发现差错，纠正差错，人们常常称之谓“挑刺”。
有人问这个工作有没有规律？
有规律，也没规律
。
差错很难说有什么规律，那么对付差错有规律吗？
我觉得应该遵循一个规则，以不变应万变。
不变的一条就是认真细致
。当然认真细致是干好工作的前提。
但光凭这一点是不够的。要自己探索一些方法，
针对不同的差错，用不同的方法才能解决
。
错别字如果见了报，一般有两种原因：一是校对员不细致，造成疏漏；另外是校对员自己也分辨不清，造成贻误。
弥补的办法是
向工具书请教
。
另外一种差错属于
常识性的，工具书上找不到。
这就要从另外的渠道加强学习
，延伸开去，提高素质。比如说，稿件中的一些数字差错不好鉴别，如果细心琢磨，是会发现的。
在这方面，我总结了两点：一是用推算法，二是类比法。
比如有一篇稿件是通讯员写一个乡镇治理小流域水土流失，是一条简讯，说一个冬天治理面积达4．8万平方公里。一般地对数字都是按原稿，不太思索，两道工序都无人怀疑。我看小样时发现这是一个天文数字。4．8万平方公里就是200公里长，240公里宽，这相当几个县的面积了。一分解开来，大家顿时醒悟了。
还有一篇稿件，写一个药厂一年生产药10万吨，前面几道关都无人怀疑，我最后看小样发现是错的。因为药厂的生产是按产值计算的，不能按重量算，按重量计算岂不和煤矿一样了。这10万吨用50吨的车皮拉，要用多少车皮，这是荒唐数字。
有时候也发现特别小的数字。
有一篇稿件写一个小水库日流量18吨，当我指出来这是个问题数字时，有些同志一时还转不过弯来。我就用类比法来说明问题：家庭的自来水龙头如果不关，一天也流出10多吨水了。一天流量10多吨的水库简直是袖珍水库了，现实中没有这么小的水库。
所以，有时候
越不起眼的地方，越容易被忽视
，越容易出错。
从大处着眼，从小处着手，干任何工作都是这样。
小心无大错，对校对人员来说，尤其需要严谨的作风。
作者：
刘彦明，2002 年荣获第五届韬奋新闻奖。
