让孩子读自己喜欢的诗

小时候，爸妈给我买得最多的书就是《小学生作文选》和《中学生作文选》。

据说，按照这上面的套路写，作文会得高分。

可是我不喜欢这些套路——晚上去学校拿东西，永远能看到“老师办公室的灯亮着”，于是就会“鼻子一酸”；生病了，爸爸背我去医院，一路上永远是“雨越下越大，风越刮越猛”…… 我喜欢家里书架最上面一排的书，那是我爸以前看的各种闲书，有《钢铁是怎样炼成的》，有《水浒传》，也有《宋词选》。 

我最喜欢的是《水浒传》，因为觉得特别带劲。

当时五年级，上语文课的时候，每天按学号排，大家轮流上去做一段演讲。轮到我，就讲“鲁提辖拳打镇关西”，“那鲁达，提起醋钵大小的拳头，一拳……”语文老师可能深谙“少不读水浒”的道理，把我爸叫去，让他不要给我看这种闲书。

后来书架最上面那一排书都被收起来了，但越不给我看，我就越想看，攒了两个月零花钱，去书店买了一本《三国演义》。

 其实那时候我最不喜欢的课就是语文课，语文课上要求背诵的古诗，人家背个两三遍就记住了，我背了十几遍考试还会写错。

但是说来也奇怪，翻开《三国演义》，卷首一阕《临江仙》，越读越觉得带劲，居然掩卷就能背了。考试写作文的时候情不自禁引了两句“青山依旧在，几度夕阳红”，这次没有被语文老师骂读闲书，还狠狠地表扬了一次，让我站在讲台上把作文念了一遍。 

这就是喜欢和不喜欢的区别。几乎每个小孩的古诗启蒙都是从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”或者“锄禾日当午，汗滴禾下土”开始，可是你很难指望一个小孩读完能对一只朝着天空唱歌的大白鹅或者一个汗嗒嗒滴的农夫产生什么兴趣。

但是比如说，当一个少年对古典小说里的英雄主义产生崇拜，就很容易与“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”产生共鸣，这个时候古诗词的韵律才能给少年带来一种他从未领略过的美感，而不是前背后忘，只为了应付明天的默写或者考试。 

我的师兄，现在著名的自媒体人傅踢踢引用过中小学教材里杜甫的两句诗，“正是江南好风景，落花时节又逢君”。他点评说：“杜甫在开元盛世和乐师李龟年相识，一起出入公侯卿相的府邸，然后国事飘零，人生离乱。多年之后，两人又见面了，杜甫没有多说什么，只留下了这两句，白云苍狗，沧海桑田，感慨再怎么说，能超越这种尽在不言中吗……但不知道老师该怎么解释，才能让那么小的孩子喜欢？” 

“中国诗词大会”之后，无数妈妈开始对培养孩子念诗背诗感兴趣，据说许多书店的诗词集都被抢购一空。这是极好的，但问题是，能不能真正唤起孩子对古诗词的“喜欢”，引领他们进入古诗词的世界里，还是单纯地为了死记硬背应对考试，甚至只是想让孩子念两句诗在亲朋好友面前出风头？ 

我记得我自己买的第一本古诗词集是《花间集》。

当时初二，那已经是不爱英雄爱言情的年纪，就喜欢“换我心为你心，始知相忆深”、“须将一生拼，尽君今日欢”这样男欢女爱的句子。

或许心怀缱绻，可以把这些句子写进给心仪女同学的情书里，但终究是没有胆量，却不停默默诵记。 

后来终于开始读唐诗宋词，又开始读《诗经》或者王国维的《人间词话》。记下过很多诗词，也忘记过很多诗词。

我想我不会给我的孩子去买古诗词集，我想他的第一本古诗词集一定是他自己走进书店去买的，在这之前，我只会告诉他，无论他喜欢什么，都有他可以读的诗。

古诗词是如此浩瀚而动人，无论他想寄托什么样的志趣情感，古诗词都不会让他失望。这样就够了。