▲
海姆斯曾任斯坦福大学新生管理处主任，她根据自己多年接待大学新生的经验，写了《如何养育成人：打破过度养育陷阱，成功养大孩子》一书，力陈过度养育的弊病。
（南方周末资料图/图）
全文共
3969
字，阅读大约需要
4
分钟。
本文首发于南方周末
微信号：nanfangzhoumo
农村留守儿童问题近年社会关注不少。这些孩子父母远游，其教育“营养不良”。城市中产家庭的儿童，则存在教育“营养过剩”。父母、祖父母、外祖父母、家教和保姆组成的庞大阵营，带着浓厚的焦虑和期待，如同大山一样压在孩子身上，童年就这样压碎了。后者同样带来教育的焦虑。但是这个问题有一定的世界性。泰迪·韦恩曾在“自私、肤浅、只顾自己：他们为什么不要孩子”一文
（《纽约时报国际生活》，2015年4月17日）
中称，现在有不少夫妻不愿意要孩子，其中原因之一是养育负担太大。“劳拉·基普尼斯（Laura Kipnis）写道，她‘特别害怕被拉入其他妈妈的团体，害怕游乐场和日托中心的交际，以及那些没完没了的活动和课程——如今这些活动和课程是中上层阶级养育子女的常规内容’。”可是是不是所有的父母都必须陷入这种疯狂呢？其实过了头的养育，才是今日教育焦虑的一大根源。
前斯坦福大学新生管理处主任、哈佛大学法学博士朱莉·莉斯考特－海姆斯博士，写了《如何养育成人：打破过度养育陷阱，成功养大孩子》一书，力陈“过度养育”
（overparenting)
的弊病。过度养育是指孩子力所能及或是可以学着做的事，父母都去代劳。例如，小孩打闹，大人帮助协调解决。去什么地方，家长都不放心，要亲自接送。儿童发展研究者福斯特·克莱恩
（Foster Cline）
和吉姆·费
（Jim Fay）
曾提出“直升机父母”一说，形象地比喻那些在孩子
（包括已经成年的孩子）
头上盘旋着不肯离开的父母。“我们就像对待珍稀花草一样对待孩子，在照料上不厌精细，一见风吹草动，怀疑孩子可能受到打击，便冲上去保护。”
过度养育损害孩子的能力、韧性、快乐和自我意识，也影响他们往后的就业和婚姻。如果说家长、孩子、家教是生产者的话，大学、用人单位、未来配偶，则是消费者。海姆斯多年接触刚脱离父母的大学新生。若这些新生成长中“养育过度”，其行为会立竿见影地显露出来。海姆斯自己接待新生的时候，有的新生话都不会说，而是父母在边上代劳。
过度养育的后果，会往后延续多年。在日后就业上，被呵护过度的孩子，遇到用人单位，更会问题多多。2005年，一个名叫理查德的常青藤学校毕业生在华尔街某投资银行就职，年薪25万。他的工作时间很长，很辛苦，妈妈心痛，想方设法找到小伙子老板的电话，跟他抱怨。次日小伙子上班时候，在电梯口就进不去了，保安把他的东西装在一个纸盒子上拿过来，让他走人，纸盒子上写着：“问你妈妈去。”这个老板或许不应该用这种恶劣的方式处理问题，但小伙子妈妈的做法颇让人厌烦。儿子都工作了，还大事小事来插手，恐怕哪个雇主都难以接受。
在婚姻家庭问题上，圣经上告诫男女成人之后，要离开父母，和配偶结合，成为一体。失败婚姻则是一方甚至双方无法割断和原家庭的脐带，任由父母控制。2016年初北大一位教授，和银监会一位美女处长闹出离婚大战，在网上传得沸沸扬扬。双方父母互向孩子配偶单位写控告信。两个功成名就的当事人，在婚姻家庭的纠纷中，却离不开父母的控制，外人看了纳闷，可在我们这个“可怜天下父母心”声音极高的国度，这种事实在寻常。
看完此书，我总结过度养育有七宗罪：
（1）只给东西不练能力。
（2）圈养着不让其经风雨。
（3）只顾眼前满足。
（4）只重视学习和升学。
（5）不组织孩子从事家务和劳动，
（6）代替孩子思考。
（7）不听专家意见。
针对这七宗罪，不妨建议如下：
第一，要放权授能而不是微观管理。
在企事业单位，大家可能都知道经理人对于员工的管理，一种叫授能
（empowerment)
,是给员工自主权，让他们自行决定工作方式，承担相应风险，此间除了完成工作之外，员工能力、积极性得到提升。另外一种管理，是微观管理，抓西瓜也抓芝麻，事必躬亲，员工得不到合理训练，能力不升反降。管理者本人也累。这种领导是无能的领导。家庭也是社会组织，运作上不无类似。大事小事事必躬亲的家长，是无能的家长。
第二，适度“放养”，教会孩子如何和陌生人说话，而不是“不要和陌生人说话”。
1981年，一个名叫亚当的小孩被人绑架后杀害，其故事被拍成了收视率极高的电影。亚当的父亲沃尔什（John Walsh)游说国会成立全国丢失和受虐儿童中心。媒体的渲染，使得国民对于陌生人害怕到了极点。“不要和陌生人说话”成了几乎所有家庭对孩子的警告。被过度保护起来的孩子，没有了磕碰和冲击。家长充当了孩子和世界间的缓冲带。问题是孩子成年后会接触一个又一个陌生人，不是所有陌生人都危险的。有危险的陌生人，不与其说话不一定就能解除危险，不如教会孩子如何应对。
作者还表示，有时候亲人和熟人更危险。有数据显示，死在亲属手里的孩子，是死在陌生人手里的孩子的20倍。出于对孩子过度保护的反感，美国有家长开始“放养儿童”
（free-range kids)
运动，鼓励在适当教育之后，让孩子独立上学，在小区玩耍，把失去的童年抢
回来。目前这做法是例外而非常规。常规的情况是美国文化也对儿童过度保护，甚至为此侵犯私人空间。有的家长因把孩子放在操场让其自己玩而被逮捕。
第三，学会延迟满足，让孩子吃苦吃亏
。斯波克博士关于养育的理论，在美国流毒久远。斯波克博士强调要给孩子瞬间满足，不能刺激他们的心灵。父母都把孩子当成了纸糊的泥捏的，受不起一点打击。为了鼓励、夸奖他们，让他们瞬间满足则不惜代价。美国有了“人人拿奖杯的一代”。为女童子军卖饼干的是父母，而女孩拿荣誉徽章。就连西点军校的远征，有的父母也要陪孩子一起去走，无形中夺走了孩子独立完成任务的成就和光荣。得让孩子吃点苦，吃点亏，这样他们会成长得更皮实些。
第四，不要参与恐怖的“升学军备竞赛”。
父母为了孩子成功，每一步都跟着扶持：帮孩子选课，选容易得A的课程，帮孩子做作业、写文章等。中国这方面更为明显，不要说上大学了，就是找幼儿园、小升初的过程，都是家长在血战。其实正规教育没有这么重要，本书说的原生家庭中的家教
（parenting)
