昨天我在郑州讲俱乐部，中间休息时有位同学问了我一个这样的问题。他说老师，我最近带领我的团队加班加点搞了一个大订单，但其实这个订单的苦活累活都是我自己揽下来做完了，当然，因为团队参加了，奖金也没有少给任何一个人，但是我好奇怪，
尽管该给的都给了，我还是留不住这些员工，他们还是有人要离职，我怎么办呢？
我就问他，你今天来听课，有带你团队里的人来听吗？他摇了摇头。
其实这可能就是问题所在的地方。
过去作为老板，你满足了员工的物质需求，他们自然死心塌地的跟着你，但现在的年轻一代，他们需要的不仅仅是物质，更需要一个能够帮助他们快速成长的孵化环境。
成长是什么呢？很多老板总以为带领员工一起开拓市场，一起奋斗就是成长，但其实员工更希望获得独立完成各种项目的能力。
有没有发现，今天年轻一代的员工他们个人成长的“野心”更大，想要的价值感也更大。他们更希望企业能够帮助他们成长、带领他们一起走向人生巅峰，而不只是给他们物质，或者环境。
反过来看，在今天这个互联网时代，那些活得好的企业一定是能不断培育出人才，让这些人才帮助企业快速成长的。
就像培育出“十八罗汉”的阿里巴巴，培育出大量优秀老师的新东方，堪称变态服务的海底捞等，这些企业老总真的都是一等一的“人才培育巨头”。
这就要求我们这些企业家也要把培育人才作为一个重大的战略。那么，什么样的企业家才具备培育人才的能力呢？
我接触过不少企业家，也深入研究过这个群体，发现一个有趣的规律：
这些企业的老板，不少是老师出身。
你看，马云是杭州电子科技大学英语教师，俞敏洪是北京大学的教师，冯仑是中央党校教师，而我呢，大家知道是江西财经大学会计系的讲师出身，再转战商界的。
在这些企业家身上，都有一种当“老师”的特征，确实在经营以及培育人才的路上，给企业带来了一些好的东西。我总结出了四点作为“老师企业家”独有的特质，今天就来跟大家分享一下。
第一个特质，很乐于把观点分享给员工，把经验授予员工。
长期讲课的人，会逐渐养成两个很好的习惯：一个是很有逻辑，能清晰表达自己所讲的核心观点，正确地传递给其他人；另一个是，很乐于去分享。
试想一下，在企业管理里面，作为领导，你能把自己的需求，以及经验准确表达出来并传递给员工，这其实是一个不容易的事。
今天很多企业家就做不到，模糊地交代一件事，员工也只能模糊办事；而不能把工作的核心技巧授予员工，到头来累的还是老板。
第二个特征，更懂得因材施教。
读书的时候，在一个班级里，老师一定知道哪个学生最调皮，哪个学生最努力，甚至知道每个学生的家庭环境。根据这些条件，会把优秀的学生安排到差生隔壁，也会特别关注家庭贫困的学生。
而出身老师的企业家真的更会“因材施教”，针对不同的员工特点以及缺点，培养他们。
第三个特征，能在关键时期激励员工。
在“老师企业家”的眼里，商场如考场，面对一场接一场的商业“考试”，老师要做的不单是给“学生”划重点、教给他们应试技巧，更要在“高考”这样的关键时期起到提高团队士气、振奋军心的作用。
就拿马云来说，他激励员工的方法就是在公开场合肯定员工做出的努力与贡献，马云经常当众赞许老员工的贡献，一般这样说：“你们是阿里巴巴最珍贵的一批脊梁，很多人看到你们还留在公司，心里就有底气，我也是如此。如果我到各个办公室转一转，看到的还是你们这些老脸，就知道阿里巴巴还会扛得过去。”
第四个特征，保持终身学习的自我升级心态
俗话说：活到老，学到老。一个老师不可能一辈子只讲一套课件，一家企业的老板也不能只靠旧有认知带领团队打江山。
老师要通过自我学习实现自我升级，来把课件做得更适合讲解，才能给学生讲得更好。而老板也需要不断去扩充自己的知识储备，来审时度势地制定公司战略，找到更合适的方法带领团队。
有些老板总抱怨，说你看我平常又要应酬又要经营企业，基本没什么时间学习，以前学过的再加上现在所摸索出来的东西已经够用了。
各位想过没有，互联网时代新事物一天一个样，如果只输出不输入，继续用以前的知识带领现在的员工，会给员工造成一种“什么都不知道就瞎指挥”的感觉，服不了众，自然也留不住人。
