英文从不会到读懂，要花多少钱来交学费。

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麻省Salemwood小学教师凯西.麦克唐纳正在为小二和小三的阅读落后学生提供课后阅读辅导课程RAVE-O。RAVE-O项目是专门为提升学生的阅读流利度而设计的，让他们不但习得拼读，而且能快速拼读并且理解所阅读的内容。在美国，至少有三分之二的孩子的阅读流利度没有得到应有的重视，让他们无法达到应有的年级阅读水平。

今天凯西老师用的是一种叫“Word Web词汇部落”的方法，一周围绕一个核心词汇，让学生们理解一个单词的不同含义，拓展词汇量。丰富的词汇量有助于帮助他们提升阅读流利度。

凯西老师：“我们聊聊这种蝙蝠，凯西！”

凯西：“水果棒？”

凯西老师：“水果蝙蝠会去哪里，凯西？你会在哪里找到它？”

凯西：“嗯，在果树上。”

凯西老师：“在果树上。你知道他们白天睡觉吗？继续，切尔韦！”

切尔韦：“夜间动物。”

凯西老师：“你是对的！夜间动物。优秀！

阅读流利度不等于阅读速度，阅读流利度指孩子阅读准确度、阅读速度、正确表达及理解所读内容。一个阅读流利的孩子不仅能够准确拼读，拼读速度快，而且理解所拼读的内容。

如何判断一个孩子阅读不流利呢？如果他读一个单词停顿一下，拼读每个单词都花很多时间：

He… tells… us… this… great… news…

或是朗读时没有感情，遇到标点符号没有停顿，声音没有高低起伏、抑扬顿挫，就像流水账一口气念下来：

Wowyouaregoodatfixingthingscanyouhelpmewiththis

他肯定是英文阅读不够流利的孩子。

阅读流利度是判断孩子是否能自主阅读的一个关键指标。如果孩子阅读时磕磕巴巴或者无表达式“念经”，他就不可能有精力去理解这段文字是什么意思。阅读流利度差会直接影响到孩子的阅读理解能力的提升，进而影响孩子读所阅读书籍和文章的吸收与消化。

孩子阅读速度越快，分配给阅读理解的时间越长，越能帮助孩子深度吸收读过的内容。就像孩子学骑自行车一样。小孩们开始骑自行车时，整个身体不停地晃动，常常从车上掉下来。他们一遍又一遍地练习，直到他不用手扶着车把手，可以边骑边跟朋友们聊天，骑行变成一种自然而然的过程。

如何提升孩子的阅读流利度呢？最根本的还是跟孩子学骑车一样，让他多练习。

孩子小的时候，家长愿意读书给他们听。但到了小学后，就常常变成了“有时间再读给你听。”无论孩子年龄多大，是否已经能够独立阅读，睡前朗读书给孩子听，不仅能增进亲子关系，而且能给孩子示范如何进行流利阅读，帮助孩子掌握正确的朗读技巧。如果家长的英文不好，可以让孩子听原版英文有声书，一起共读。可以购买有声书CD或者在线英文阅读Apps。

以下是几个我认为不错的在线有声英文阅读Apps:

读者剧场是一种改善阅读流利度的有趣方法，不需要场地、道具或服装，只是让孩子们轮流阅读他们的戏剧脚本，进行角色扮演。

如果你想尝试一下这种方法，可以使用Chase Young博士设计的免费Reader’s Theater资源：

http://www.thebestclass.org/rtscripts

由于这些Reader’s Theater 设计得非常简单，非常适合小学低年级的孩子进行朗读或者戏剧表演的训练，提升他们的学习兴趣和主动性。

美国小学语文课上，Buddy Reading（Paired Reading）伙伴阅读是常用的一种提升学生阅读流利度的有效方法。教师常常将学生分成两两一组，让他们结成Buddy伙伴。一般是选择其中一个阅读水平高一点但阅读水平差距不太大的两个学生在一起，轮流阅读已经读过的段落、章节或者整本书给对方听。

在家无法帮孩子找到阅读伙伴，家长可以当孩子的阅读伙伴，与他轮流阅读，帮助他提升阅读流利度。任何书都可以用于伙伴阅读，但节奏和韵律感强的书更佳。

在家帮助孩子改进阅读流利度，还可以让孩子进行Repeated reading重复阅读。

可以选择只有100-200字的短文或者一本非常薄的绘本，让孩子重复阅读相同的段落。记下他们每次阅读的总时长，计算他们每分钟阅读的字数，制成图表看他们的流利度改进的进度。将孩子的能正确阅读的字数除以所花时间，就是阅读流利度。

以下是美国中小学生常用的Hasbrouck与Tindal阅读流利度表，可以对比一下自己孩子与美国同年级学生之间的差距。

＊WCPM:每分钟正确阅读字数