芥末堆 11月14日 怡彭 报道
在以“共建·让更好的教育来得更快”为主题的GET2017教育科技大会“领袖论坛”上，网龙集团轮值CEO熊立博士以“创新基因探索教育边际”为题进行了主题演讲。熊立博士表示，作为一家以创新为基因的公司，跨界七年的网龙为教育带来了更多的游戏思维。接下来，网龙的目标是让教育变得更有效率，让学生更愿意留在“学习”这件事情上。
最初，网龙以硬件为切口探索教育领域，但很快就发现教育并非简单的硬件软件相叠加。现在，熊立认为教育一定程度上是信息在人和人之间流转，而网龙要做的是通过互联网的技术、理念，加速提升信息在人和人之间流动的效率和质量。
“游戏为什么可以占据互联网上大多数人的时间？是因为它拥有丰富的内容，它有强大的用户体验。”熊立说，“那么有没有可能让整个学习的过程变得更生动，从而像提升用户在游戏中的留存时间一样，让学生更加愿意学习、更加有效地学习。”
基于这一思路，网龙做了三个针对不同方向的产品：
以下为熊立的演讲实录：
谢谢初九，也谢谢在座的各位一直坚持到最后一刻。
我曾经站在讲台上一段时间，今天初九和我第一次打招呼时候，她说熊老师你好。我忽然觉得很诧异，很久没有人用熊老师这样的称呼来称呼我了。记得我在读PHD的时候，经常给本科生讲课，那个时候刚刚有了互联网，特别好，闻道有先后，只要比学生早知道一点点，你就可以给他讲课，可以赚不菲的讲课费，可以通过勤工俭学的方式让自己成长。随着讲课和站在讲题上的时间越来越长，我越来越发现其实当老师是一件多么难的事情。
刚才初九把我们公司做了一个简单的介绍，为了让大家也简单地看一下我们公司的场景，请看上图，这就是刚才初九提到的我们公司的办公楼，有意思的是《星际迷航》版权授予企业号的办公大楼，这是我们今天所有做教育的同事在这里耕耘了七年的地方。
谈到网龙，大家更多了解我们是一家游戏公司。没错，创业18年，网龙最初是以做游戏起步。除了做游戏之外，我们跟绝大多数的互联网游戏公司有一个最大的差别，就是我们一直有创新的基因，希望做游戏和跟游戏一样更有意思、更有责任的事情。
大家可能知道，其实我们在做游戏的时候做了很多和游戏不相关的第一，但是也有一点儿相关。
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我们是第一家把中国民族网游带出海外的公司；
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我们做的17173网站一直到今天都是中国游戏行业最大的账号和交易网站；
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我们曾经做过中国移动互联网最大的应用市场91手机助手，并在当时创造了一个最大的收购、并购的合同。
就是这样一种基因，帮助了网龙在今天和大家一样，进入一个我们大家都感兴趣而都应该承担责任的一个行业，那就是教育行业。
作为今天最后分享的人，其实压力来源在于前面有很多优秀的同行，把我今天要讲的很多部分讲完了，所以在这里能够忽略的我基本上都不讲了。
这里只讲一组数据，这组数据其实在第二季度，我们在线互联网教育的市场（不包括传统教育和其他教育）收入规模已经达到了560亿以上，同比和环比都有很大的增长。当然这个数字看起来很庞大，和三天前刚刚过的11月11日的淘宝交易额相比还只是它的三分之一。
所以，从这个数字来看，我们可以认为，这样一个行业其实是一个很朝阳的行业，同样是一个蓝海和红海并存的行业。虽然从2010年起步，和在座的同仁一样，我们也一直在这个行业内努力耕耘了七年。
最早我们做教育的时候，当时我们在想，现在的孩子、学生和我们70后、80后不一样，他们是伴随着移动互联网和移动智能终端的产生和发展而成长的一代，他们天生对智能硬件的接受程度会比我们更好。
我记得我儿子三岁的时候，他就会自己拿着我的iPhone手机或者安卓手机去安装一些莫名其妙的应用，并且在里面做一些莫名其妙的操作，让我莫名其妙地发现我被扣款或者一些其他的事情。
当他六岁的时候，已经可以非常熟练地使用iPad、iPhone。刚才分享的几位嘉宾，至少你们的用户当中有我儿子，他非常习惯于使用数字产品去学习，和我们这代人当时对数字产品更多的是娱乐和游戏相比，他会把更多的精力放在学习上面。
所以，我们觉得我们可以从智能硬件着手。于是网龙在2013年的时候做了智能硬件，我们做了自己的Pad。
怎么样贴合教育呢？我们做了一些黑科技，比如说我们的Pad和学生的眼睛相对比较近的时候，我们做了息屏和提醒的功能，Pad在一定程度上还可以监测学生的体温。随着我们自己做Pad和做软件的过程中，越来越发现其实教育不是我们今天所想象得那么简单，它不是一个硬件和一个软件加在一起就可以完成的过程，所以我慢慢觉得教育是一个全生态圈的建设。
在这个过程我们看到，最早从丰富的硬件着手，后来慢慢地开始对整个教育的环节进行分析，目前我们实际上一直覆盖了从学前教育到基础教育，到职业教育等全面的教育生态系统。在这个系统当中我们到底做什么？我们和老师、学校有什么不同？我们和在座的企业、政府到底有什么不同？
其实很简单，我们认为教育一定程度上是信息在人和人之间流转，那我们互联网的公司到底能够为教育做什么？我们希望能够通过互联网的技术、理念能够加速提升信息在人和人之间流动的效率和质量。
教师、学生、课堂是我们目前看起来比较主要的教学环境的主体，因为我们希望能够通过多年在互联网的领域所积累的经验、技术，把它应用到在线教育过程中，帮助大家一起提升学习效率，这是我们做教育的初衷。
所以，在这里我们首先和所有的公司、参与方一样，从大数据、云共享、体系化的管理等等，和大家做了非常相似的事情。
我们也有不同的地方，因为我们是做游戏的一家公司，所以我们有更多的游戏化的思维融入到教育当中。什么是游戏化思维？为什么游戏和学习是相关的？我在我上一家公司做了整整六年人力资源，当时我们认为我们可以管理好上千万甚至上亿的游戏用户，那能不能从游戏当中寻找一个方法管理好员工？所以我们当时做了游戏式管理工具，这种管理工具是让整个企业员工的发展变得更加公平、透明，也就是我们严格按照规则（像游戏规则一样），所有员工只要你符合这个规则，就可以自动晋升、加薪。
我们忙忙碌碌做了六年，觉得自己做得很成功。后来有一天我们突然想了一个问题，人为什么会玩游戏？是为了升级、晋级吗？如果人玩游戏是为了晋级，就像今天大家所打的《王者荣耀》一样，如果你是要成为一个星耀的话，你点击游戏进去，点一下升级，这个事情其实已经完成了。
我们反过来看学习和游戏是不是有什么相似之处，其实也有。如果我们学习只是为了一个证书、证明，理论上来讲我只要把证书给你就结束了，何必再去讨论这么多学习呢？所以，游戏为什么今天可以仍然占据互联网上大多数人的时间？再有这么多人愿意去喜欢和参与、沉浸？是因为它拥有丰富的内容，它有强大的用户体验。
我们今天反过来看教育，其实大家可以看到，我们走到熟悉的课堂，你会发现欧式的建筑、塑胶环形跑道，和我们当年的木窗铁门好像不可同日而语，但是事实上我们的课程、内容和当年其实变化并不大。
所以，我们有没有可能让整个学习的过程变得更生动？从而提升学生在学习过程中的效率，从而提升像用户在游戏中的留存时间一样，让学生更加愿意学习、更加有效的学习？这是我们的思考。
在这个角度上我们做了三点：
第一，我们能为老师做什么？
大家都知道中国目前乃至国际上的教育，发展程度是相差很大的。现在我们讲这么多的教学资源分配、教育资源提升，大家可以发现，硬件、软件的基础在很多中国经济发展相对落后地区其实已经得到了完善，但是事实上最稀缺的是优秀的老师。可能在今天一个优秀的老师去相对比较经济落后的地区教学的可能要比20年前更加低。
在这种情况下，如何让教育变得更加公平、有质量？习总书记在《十九大报告》当中我看到有提到要加快教育事业的发展，要让每一个孩子有公平和有质量的教育。
所以，我们做了一件简单的事情，以K12为例，我们把小学一年级到高中三年级所有的学科、专业、年级、章节、知识点的教学课件通过人教社、高教社以及一系列出版社的授权和人工拆解，把它全部做成相对最优秀的课件，共享给所有的老师。
大家都知道，其实老师的脾气挺倔的，想改善老师的教学习惯蛮难的。所以，我们不改变老师的教学习惯，在传统的PPT基础上，只是在PPT上增加了一个库，我们定义自己的产品叫101PPT，没错，还是叫PPT。
整个的操作习惯和我们现在使用的Office软件是完全一样的，唯独不同的是你可以根据你所需要教授的任何一个知识点、章节、学科，你可以快速地通过我的软件生成一套相对比较完整和高效的课件，而这些课件可能和现在相对经济比较发达地区，教学质量比较好的地区，老师所使用的课件基本上达到一致水平的。
其实一个更好的课件包含内容，包含操作软件，可能一定程度上，对我们今天中国的教育是有很大帮助的，这是我们做的第一件事。目前为止，不只是K12，仅K12我们大概做了70万的资源。
除了我刚才介绍的课件和颗粒以外，我们还采用了大量2D、3D和VR的元素，可以帮助老师生成更加精美、有趣的课件，这个可以根据各个地区的发展情况不同而选择。为了帮助落后的地区，在这里也做个广告，我们向相对经济不发达地区赠送了大量的101PPT的VIP帐户，使这些相对不发达的地区的老师能够得到更完整、更完善、更精美的课件帮助。
第二件事，我们能帮助学生做什么？
国外很多年前就开始提STEM教学，在座的各位对这个单词其实并不陌生。大家都知道STEM一定程度上可以让学生激发自己的创造力，更大地提升自己的动手能力等等。但是，实际上STEM教学对整个中国的教学环境是要求非常高的。
