2019国培送教下乡培训心得二

正文

10月22日，我聆听了洛阳师范学院应用心理学系的毛艳霞为我们带来的 《正面教育在课堂管理中的应用》和洛阳市教研室教研员郭继刚带来的《全国数学名师教学艺术》两场讲座，非常受用。

上午，毛老师告诉我们在教育中，我们要尽量说正面的、清晰的语言，少说“不”语言。她先通过“老师与学生对话”的各种体验活动，让我们通过说“不要……不要……不要……”和“请……请……请……”两种语言带给我们截然不同的感受，说明教师对学生正面的、积极的、清晰的语言所带来的影响力直接决定学生后面的行为。如果我们在教学中放大学生的缺点，就会阻碍学生的成长，并且很困难，甚至更糟糕，孩子们在成长中应该有很多的优点需要我们去发现和关注，并及时地加以肯定、认可、鼓励，这样才能使学生不断进步，从现在短期的问题学生朝着我们长期的未来优秀品格的学生发展。接下来的学习，我认识到了“问比告诉更重要”，“表扬与鼓励”所带来的不同影响：表扬的只是少数的学生，容易造成他们自高自大，唯我独尊，依赖于他人的认可，培养脆弱的自尊心；具体的鼓励则会使他们感觉自己有价值，无需他人认可，非常自信。通过对比，我们认清了今后在教育学生中应该努力的方向，并且毛老师也给予了我们可行性的指导。

表扬与鼓励的区别：

“鼓励学生的常用语”句式练习

鼓励学生的八大金句

如何对待不想写作业的学生？

有了情绪该怎么沟通？

学生给教师的沟通建议14条

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