在北大，让我感触最深的，是中文系教授处理作弊的方式。
一
考古代文学史的时候，教授爷爷走进来，誊写了两黑板的文言文。
我们都聚精会神地盯着看，以为这是考题的阅读材料。
等慢慢抄完，教授爷爷转过身，拿着考卷第一页的“考场须知”对我们叹气：“我觉得在北大，读‘考场须知’是件很不体面的事。但是教务处又一定要我读，这让我很为难。”
他指了指黑板上的文言文，对我们说：“姑且用这些来代替吧。”
当时在考场，没有带手机，无法拍照，只记得其中最短的一段——
“所谓诚其意者，毋自欺也。” ——《礼记·大学》
二
我们系有个非常有魏晋风度的教授，讲课潇洒，脱离教材，从不查考勤，一大半的课堂时间都是让学生们做陈述，因此坊间流传，他所教科目的论文评分都是用吹风机吹出来的。出了名的随和。
由于那段时间我忙着赶稿，不想被选上做陈述，交提纲的时候我有意敷衍了一下，只交了100字，心想，这总不会“中奖”了吧。
结果，还真“中奖”了。这门课没有考试，只有期末论文。在得了一个还不错的分数之后，我就没再关注过这门课。
突然有一天，我收到了这么一封邮件——
本门课有近20位同学涉嫌抄袭。根据这个数据，我对情况严重的15份作业给予0分处理。目前有好几位同学跟我联系，兹将情况说明如下：
1.我的课程，所有作业都由我亲自批改，助教不参与此项工作。
2.前半学期大家提交提纲时，我已经发现有些文字不合适。在课堂上，两三次提醒，并表示既往不咎，可以撤回文件修改，但此后绝不允许。
3.我给分数并不吝啬，但抄袭触及我的底线。
4.如果有同学对我的处理有异议，请在下学期开学时，遵循学校的机制，通过教务系统，向系里及校方进行投诉。
此颂诸位新春佳吉。
这门课一共有100名左右的同学选，竟然有1/5的同学作弊，令我震惊。我终于明白，为什么我那100字的提纲也能被选上做陈述了，至少那100字是我自己搭的框架。
这位教授平时总乐呵呵的，经典语录是：“这是一间80人的教室。我的选课名单上有100多位同学。教务处问我座位够不够，我说够了，够了。”
但严厉起来，却给十几个零分不含糊。
虽然他不点名，但我曾经在讲台上看见他把所有学生的提纲打印装订成厚厚一册，在空白处写满了批注和评语。学生做陈述10分钟，他评议半小时。他听得很认真，一些细小的点都会注意到，纠错或补充。
一直觉得他的作风有点儿像老派的师徒模式：愿不愿意学是你的事，只要愿意学的我都会倾力教。正“所谓诚其意者，毋自欺也”。
三
还有一位专业课教授，在学生口中声名恐怖。因为他上课严格，给分苛刻，总板着一张脸，和上一位教授的作风可谓大相径庭。
他会在上课时点一个学生起来分析一首诗，学生讲得稍有偏差，他便摔书大喊：“你们都是中文系的败类！”抽一个学生解释文意，若学生支支吾吾，他就指着人家的鼻子说：“你，不及格！”他的讲义全是自己写的文言文。
所以复习的时候，首先你得看懂老师写的文言文，再看懂老师举例的那些文言文。他活在理想主义的世界里，讲究经世致用，知行合一。选他课的学生都苦不堪言，每天都担心被挂科，还要被骂……以至于他的学生干脆以“败类”自称。
然而有一件事，他极其地宽容。那就是他布置的论文，可以一拖再拖，完全没有“deadline（最后期限）”。因为他说，宁愿我们交得晚一点儿，字数少一点儿，也不想看见任何一篇抄袭前人观点的文章。有人假用其他课程的论文充数，都被他揪出来大批特批。你可以浅陋无知，但不能抄袭作弊，滥竽充数。
后来听说这位教授家乡在一山村，他时常接济乡民，奔走筹资，为乡村修路。
交完期末作业，才看见他一学期以来的第一个笑脸。他说每一篇论文都会认真批改，下学期会返稿与学生讨论。
忽然有点儿了解了“经世致用，知行合一”这8个字。
身边的这些教授，让人觉得他们好像活在世外桃源里，他们经常会让我很惭愧，觉得自己需要十分努力，才配得上做他们的学生。
（摘自搜狐网）
编辑：高敏婧
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