衡中毕业生：我感激衡水中学教会我的种种，但我不会怀念它！

衡水，一个神奇的城市，因为白酒和一所高中闻名于现世。最近，被誉为“全国十大知名高中之首”的河北衡水中学分校在浙江平湖揭牌，再次把这家以高考重点录取率高、军事化管理等为标签的超级中学推向舆论的风口浪尖。众人眼中，素有“高考工厂”之称的衡中除了每年能够交出漂亮的高考成绩，最让人争论不休的莫过于它的军事化管理。

我是衡中的毕业生，毕业那一年，河北高考人数近42万人，就一本分数线来看，文理科分数线高出河南省近30分。河北省和河南省一样，只有一所211大学，但就是这所河北工业大学，校址还在天津。作为一名普通的河北学生，高中入学时，我已经明白河北高考形势的严峻程度。在确定被衡水中学录取时，我的父母很开心，一家三口在衡水湖畔兜风。都说“进入衡中，就是一只脚踏入了名校的大门”，但我很清楚，接下来的三年是我人生中最大的考验。

衡中实行军事化管理，从叠好床铺的“豆腐块”被褥到吃饭的掐表计时，从班主任的教室监控到宿舍楼管的频繁巡视，全部的生活为学习服务，全部的时间为学习开路，全部的私事为学习让路，以至于现在和朋友一起吃饭，他们还会惊诧于我的吃饭速度。在我的同班同学中，不仅有来自河北各市的尖子生，还有很多来自山西、河南、黑龙江等省的学生。以至于每次衡中放假，都是衡水宾馆的黄金时段。来自全国各地的家长，为了能够和孩子短暂团聚，几乎在上次放假时就已经预订了衡水市的大小宾馆。

就现行的高考制度和形势，衡中的出现并非偶然。没有衡中，也会有其他的高中成为另一所“超级中学”。沉重的高考压力下，如果不能比别人更刻苦，就只能被淘汰。如今提倡素质教育，但细想一下就会明白，并不是每个地方都适用素质教育。家境不是很好的学生或者是偏远贫困地区的学生，即便有其他方面的天分，也无法和家庭优越的孩子站在同一条起跑线上。有人说衡中为穷人才子铺设了晋升之路，这个说法不无道理。当几乎所有考生的物质条件在同一水平线上时，能够比拼的也只有学生自身的实力。高考几乎向所有的考生打开了同一扇门，没有为谁多开一扇窗。

但相对公平的“衡中模式”是否适用于所有地区？浙江本就经济发达，学生完全可以有更多的发展空间与方向。据媒体报道，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰已经公开表态，衡水中学模式与浙江的教育理念相抵触，“它是个应试教育的典型，眼睛里只有分数没有人……我们浙江不需要。” 有意思的是，不少网友对方红峰的表态并不认同，“难道浙江的孩子不需要高考？难道浙江的高考不需要论分数？”的确，仅从高考分数这一项来说，低估“衡中模式”可能要吃大亏。随着近两年高考恢复全国卷，各省之间的应试水平在很大程度上又可以很好地进行横向比较，很多人可能还不知道，在衡水中学的引领下，河北省的高考应试水平到底有多厉害。可见“衡水模式”并非单独存在，而是根植于应试教育的广袤土壤，这种土壤不铲除，“衡水模式”就不会绝迹。

直到现在，我有时还会梦回衡中。我的班主任曾经说过：“如果你在以后的人生道路上遇到困难，只要想到，衡中那么艰难都挺过来了，还有什么是做不到的呢？”衡中模式是应试教育时代的必然产物，我相信在时代的不断发展中，它终将消亡。我毕业于衡水中学，我感激它教会我的种种，但我不会怀念它。（作者系衡水中学毕业生）

衡水中学跑到外省开“分号”,引发热议,褒贬者各执一理,互不相让。贬者认为,在主张素质教育的今天,疯狂追求应试教育,“泯灭学生天性,扼杀学生创造力”的“衡水模式”不该推广,而“学霸”也不可以复制；而褒者则认为,一所学校好不好,一种教育教学模式对不对,学生和家长们最有发言权,那么多学生及家长追捧“衡水模式”,那么多毕业生被清华北大录取,则说明“存在即是合理的”。然而在我看来,衡水中学到外省开“分号”,不必棒杀,也不必捧杀。

先说不必棒杀。“衡水模式”确实是中国应试教育的一个缩影,让师生长期处于亢奋状态,以及大量做题挖掘应试潜力,其精确到分钟的学生作息时间表,准军事化、标准化的教育管理,更被认为是“反教育”的“考试集中营”。不过,“衡水模式”并非单独的存在,而是根植于应试教育的广袤土壤之中,那片应试教育的广袤土壤不除,“衡水模式”就不会绝迹。“衡水模式”也是对高考制度的极致迎合,只要高考制度没有大的变化,这个模式就会存在,它们的代表以前是湖北黄岗中学,现在则是衡水中学。

某些引进了衡水中学办的分校,也不必担心,它会让当地的素质教育出现倒退。事实上,衡水第一中学平湖学校并不是衡水中学第一家“分号”,2015年,云南衡水实验中学呈贡校区在昆明成立,它让当地的素质教育倒退了吗?没有。2016年,河北衡水中学落户合肥,今年9月份将正式面向安徽全省招生,相信它也不至于让当地的素质教育倒退。何况如今,在高考的指挥棒之下,又有多少地方与学校是真心在搞素质教育?衡水中学外省分校的到来,只不过是给当地应试教育的对垒学校,增加了一个“劲敌”而已。

再说不必捧杀。追捧“衡水模式”者认为,衡水中学省外办分校,给外省平民子女考上好大学开辟了又一条通道,“普通老百姓孩子上名校只能拼分数,而衡中就是从分数上保证了孩子上名校的概率,所有的争议和质疑都抵不过一个实实在在的分数”。“衡水模式虽然残酷,却是平民教育、平等教育；素质教育虽好,却是金钱教育”。这些看法又走向另一个极端。学霸真的不可以复制,衡水中学目前取得的应试成绩,只能说是现行高考选拔体制下萌生的一枝“奇葩”,辉煌早已不复当年的黄冈中学就是明证。

这些年,名校异地办学早已不是新鲜事。对于衡水中学外省开“分号”,我更愿意将之看作是资本投资教育的一起普通事件,只是对当地教育资源的一个补充,对当地教育模式的一个丰富,应该以平常心视之。无论是衡水中学在昆明、合肥,还是在浙江开办的民办分校,能否取得像衡水中学那样的高考成绩,引得学生与家长竞逐之,还有待时间来检验,没那么容易高下立判。

如何评价“衡水模式”，是这一事件的核心。但目前舆论的关注点普遍偏离实质问题，把“衡水模式”之争理解为应试教育与素质教育之争。其实，在当前的升学评价制度之下，我国大多数省市的高中，都没有摆脱应试教育。“衡水模式”和其他省市，如江苏、浙江高中的“不同”之处在于，衡水中学(以及其开办的民办学校)拥有面向全省跨地区招生的特权，可以汇全省初中尖子生而“育之”。如果没有全省招生，而只是招收衡水本地学生，衡水中学如能做到每年有上百名学生考进北大清华，那真是“奇迹”了。

赞扬“衡水模式”者，无视这种全省招生的事实，称“衡水模式”是不发达地区学校，给农村生、贫困生考进名校机会的现实选择，给这种办学模式赋予拯救农村学生的英雄色彩。类似的，还有安徽的毛坦厂中学，也被认为是给农村生改变命运提供机会。可深入分析衡水每年考进北大清华学生的情况，有多少是来自衡水本地，有多少是来自河北其他地区，又有多少是农村生，就会发现这根本不是为农村生、贫困生提供进名校的路径，而是用全省招生得来的升学政绩打造的一所“名校”。毛坦厂中学则是面向安徽全省招收高价复读生，不是为学校所在山区学生服务。

学校全省范围内抢生源，只会令农村生、贫困生进名校更难。由“县一中”到“超级中学”，不仅使县中学的生源流失，也使农村学生升学的路越走越窄，甚至导致农村地区产生新的“读书无用论”——进不了好高中，就不上高中，进而初中期间就辍学。当前真正扩大贫困生、农村生进名校机会的是国家、高校和地方的三个专项计划。而从基本的办学逻辑分析出发，办好每个县的高中、初中，才是当地农村生教育的希望。 

准确理解“衡水模式”的实质问题，对于我国基础教育的改革、发展极为重要。我们要透过“衡水模式”，看到我国升学评价体系的问题。要让高中教育摆脱应试教育，关键在于改革升学评价制度，否则所有高中学校的办学，都会受制于升学评价制度。另外，打造“超级中学”对我国基础教育生态的危害很大。如果地方政府为打造教育政绩，采用这种模式，各地会出现占据大部分北大清华招生名额的超级学校，但这不是地方教育的进步。从这一角度看，浙江省教育厅无需向衡水“分号”叫板，只需依法进行监管，明确所有学校必须依法招生、依法办学即可。(作者是21世纪教育研究院副院长) 

还有一个我们要知道的事实是，在美国也有这样一所衡水中学。点击阅读原文查看！

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