建筑采用U字形半围合式布局，南侧为小学部，北侧为初中部，东侧一条则是图书馆及教师办公室，起联系和服务的作用，同时也加强了对中小学管理的便利性。
1.“寻学之山”
基地位于宝鸡市渭滨区，是宝鸡市的传统工业区，周边分布了大量的子弟学校。本案就是当地教育部门计划将附近的秦机子校、宝氮子校、钢管厂子校以及电子子校四所学校的初中部进行撤销合并的结果。
▲沿街立面
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场地为不规则L形，大致呈东西走向，南北向最宽处约168m，最窄处约112m，东西长约317m，周边被已建和在建的住宅小区所包围，仅东侧和南侧临路。要求建设18班小学、30班中学以及12班幼儿园（未建设）。经常做学校的都知道，在目前的场地中，400m操场只能放在L形场地的短边位置，于是仅挨着操场只能设置中小学，幼儿园自然而然的设置于场地东侧，有独立出入口。
▲周边学校
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▲基地环境
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▲场地规划
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▲城市鸟瞰
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提到宝鸡，我首先想到的是古陈仓，是绵延八百里的中国地理南北分界线——秦岭；提到秦岭，则又不自觉地联想到需以勤为径的“书山”。于是索性就非常主观地选择以“山”作为设计的出发点，借以满足形式和空间创作的私欲。
▲设计灵感
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▲设计概念
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▲“谷中望山”
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2.“叠石为山”
建筑采用U字形半围合式布局，南侧为小学部，北侧为初中部，东侧一条则是图书馆及教师办公室，起联系和服务的作用，同时也加强了对中小学管理的便利性。
▲城市鸟瞰
© DC国际
▲城市鸟瞰
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在概念的驱动下，建筑的外观采用了大块面的体量，每一个建筑体块更是犹如山上的巨石，以进退、错动，咬合等方式进行设计，仿佛手握如椽大笔，以斧劈之法皴擦出似北方巍峨大山的建筑体量关系。小学、初中各成一山，西端头设置曲折的盘山小径联系各层室外露台，并面向操场设大台阶，可作为看台使用。两山之间为山谷，我们曾建议在山谷中种满大树，夏日蔚然成林，更具山意。但可惜，在景观设计上，建筑师无法过多置喙，终成憾事。
▲教学楼入口
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▲校园入口
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3.“山型剖面”
宝鸡地处北方，冬季寒冷。与南方学校不同，北方学校需要明确的气候边界，因此在设计中采用了内廊式设计。但这就面临一个问题：外廊式设计，学生下课时尚可在走廊上呼吸一下新鲜空气，顺便看一看校园中正在发生的事情，而常规的3m宽内廊，几乎只能作为交通空间使用，短短的课间10分钟，在较高楼层上课的学生，几乎没有到室外进行活动的可能性，这对处在高压学习环境下的学生来说是极为残忍的。因此在设计中，借用“山”的概念，我们对建筑的剖面进行了一个简单的操作：自下而上，将每一层的建筑体量向外推出一定的距离，形成“山型剖面“——内部空间有如洞穴，底层有中庭，中间有更加宽敞的内廊，顶层则有独特的桥式入户体验，屋顶设有天窗，让阳光照进来，整个空间内充满探索的趣味。建筑外部则如山坡上的梯田，每一层的教室都能相应的获得一个巨大的室外活动平台，下课铃响时，学生在半分钟内就可以从自己的座位跑到室外露台上，或放松或聊天，甚至于，某些以班级为单位的小型活动都可以在露台上完成，不需要再到操场去。
▲山型剖面
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▲“半山平台”
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4.“四时山色”
山有四季。鹅黄草绿，姹紫嫣红，山的颜色不断变化。在宝鸡灰蒙蒙的环境中，设计进一步延续“山”的概念和主题，从四时山色出发，在灰色的基底下，又施以雪白、花青、绛红、茶褐四种颜色，希望借此可以给学校带来更多的活力和不一样的特色。设计时，学校北侧的住宅小区尚在建设中，因属不同的开发商，我们并不知道其主体色彩。当学校建成时，小区也早已完工，其配色竟与学校上部体量的褐色格外搭配，远看浑然一体。
▲沿街立面
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▲“四时山色”
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5.“山中幽穴”
其实在设计中还偷偷藏了两个彩蛋。学生从进入校门开始，走进教学楼，然后通过楼梯到达自己所在的班级，在这个过程中，心情是逐步变得紧张压抑的。我们希望，至少在学生上楼的过程中，其所面对的不再是冰冷严肃的双跑楼梯。所以，我们分别将小学和中学的一部主要垂直交通楼梯设计成更加自由的形态，二者被四周的墙体紧紧包裹有如洞穴，一蓝一粉，一刚一柔，顶部均设有天窗，阳光倾泻而下，向上行走时，逐渐豁然开朗。
▲粉色洞穴
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▲顶部天窗
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▲蓝色洞穴
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▲柔和漫射
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6.结语
设计开始于2018年，至2024年方才落成开学，历时近6年。期间经历了不断地修改、调整，而“山“的概念始终保持并贯彻了下来。我始终认为，一个好的概念，不论是从感性出发的还是从理性出发的，都需要有统筹解决形式、空间、功能甚至细部等多重设计问题的潜力。此外，建筑师自身的设计思想也在不断发展成熟，在这个过程中，建筑师在保持设计概念和基本框架不变的前提下，每次修改都尽可能地将新的想法融合进来，以期设计能更加完美的呈现。最终虽仍有不少遗憾，但足以自慰。
▲一层平面图
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▲二层平面图
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▲三层平面图
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