家校合作丨树人小学家长开放月之“精诚协作，立德树人”

一、        在诵读中渗透德育

在立德中浸润童心

“立德树人”是教育的根本任务 ，三年级利用朝读时间向家长展示了树人小学以校本教材 《立德树人  修身精粹》 为依托，对学生进行德育渗透。在诵读中渗透德育的早间晨读成为了家长们眼中的一大亮点。

当孩子们清脆稚嫩的童声响起：“夜间早眠，日间早起”是在教会孩子养成好习惯；“……夏则扇枕席，冬则以身温被”在教导孩子们尊老孝父母；“孙赵二女同校读书，孙女得新书，持赠赵女，赵女取纸笔报之”以小小故事告诉孩子跟同学、朋友友爱互助；而“朱子黎明即起，洒扫庭除……”则是在诉说着热爱劳动，尊重劳动的道理；最后以自编三字经的形式展示了三年级学生在德育方面取得的进步。

孩子们通过诵经典，悟经典，学经典，时刻不忘严格要求自己。 “立德修身，做树人美少年！” 孩子们铿锵话语在晨曦中回荡，奏响了一日美好的校园生活序曲。

二、          精益求精求卓越

合作课堂展风采

为了上好课，每位老师课前认真磨课，反复修改教案，我们认真风趣的杨荣涛老师课前也反复修改教案4次，试讲3次，老师们 精益求精，追求卓越 的工作态度令人敬佩。最精彩的还是三年级的课堂教学，每一堂课如同三月芬芳的鲜花，让听课的家长陶醉；课堂上学生踊跃发言，大胆自信的展示让家长欣喜，半天课下来，家长们有兴奋、有感激、有崇敬、有欣喜……

三年级的语文课，结合平时教研的重点：搭建支架，助力阅读教学，选择了《赵州桥》 《陶罐和铁罐》 《守株待兔》三篇课文进行教学。李和兰，杨荣涛老师执教的《赵州桥》一课，教师引导学生自读自悟，小组合作学习，让学生通过对比古今桥梁，欣赏朗读，结合生活实际理解赵州桥的长和宽，想象动作理解“双龙戏珠”、“回首遥望”等词语，轻松地达成了教学目标。通过学习，学生不仅理解了赵州桥的特点，还学会了通过列数字和详尽的描写围绕一个中心把一段话写具体，认识了过渡句，最后让学生迁移运用，写过渡句，连段成篇，让学生学以致用。课堂上，学生思维敏捷，语言丰富，课堂气氛活跃，听课的家长赞不绝口。

莫莉，秦伟媛老师执教的《陶罐和铁罐》一课，既让孩子们通过小组合作的形式，学习掌握了“如何围绕一个中心意思写人物的对话”，又在绘声绘色的分角色朗读中，体会了人物性格，读懂了故事的寓意： 要客观正确地认识他人。 还在互动交流中，让家长们听到了孩子希望爸爸妈妈多看看自己优点的心声，让家长们感慨颇多。

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肖凤和谭薇老师执教的《守株待兔》，从“读”入主线，抓“株”巧妙切入，学生从品味语言到明确寓言，再到做事为人的思考，一声声叩问拨动儿童思维之弦，一层层思索敲开儿童的心灵之门。肖老师将课堂上学法得以迁移，小组学习《南辕北辙》，培养学生的学习能力；推荐阅读书籍，大大的激发了学生的学习兴趣。

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三年级三位数学老师选择了《长方形正方形面积的计算》 《轴对称图形》两个内容，兰婷老师执教的《长方形正方形面积的计算》主要以学生动手操作，自主探究为主，教师在引导学生复习了面积的概念和常用的面积单位后，接着老师从虎大王分地引入，生动的情景让孩子们特别感兴趣。面积公式的教学时，老师提供了不同的学习材料，孩子们充分利用材料探究面积公式的由来，整个课题学生参与度高， 敢说、会说 。课堂上师生关系融洽，整节课经历实验→猜想→验证→概括几大板块，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识，学生的认识水平、实践能力和创新意识也得到了培养。

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陈杰老师和赵祖莉老师执教的《轴对称图形》引导学生从生活出发，发现生活中的对称现象，引出数学中的对称图形，再通过小组合作学习，学生在自学互学展学中，在不断补充、质疑、辩论中得出了轴对称图形的特征。这也是课堂最精彩的地方， 充分发挥学生的主动性，勇于探究，展示出课堂的灵动性。

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王仙老师执教的音乐课《春天举行音乐会》以突出学科特点、夯实音乐课程双基，提高学生音乐素养为核心。通过节奏听辨模仿、体态律动、力度情绪处理、创编声势为歌曲伴奏、音乐文化拓展等多种教学手段充分调动学生的多感官参与歌唱体验。学生轻松掌握本课知识点八分休止符，生动形象表现出各种大自然的声音，学生在老师引导下恰当分析处理音乐要素，增强对实际生活的理解，使歌唱更富有感染力。学生从中还领悟到 音乐艺术不仅是美的享受，更是源于生活的情感表达。

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阮贞老师的英语课,以小朋友的生日为主线，在课堂中应用英语歌曲、英语视频和有趣的游戏活动，寓教于乐，使学生在贴近生活的情境中学习并掌握一定的语言知识。将单词的替换和句子的教学同时进行,做到字不离词、词不离句、句不离篇，让学生在 学中练，练中学，学以致用 ，学生在小组合作展示中自信大方，表达清楚，展示了树人学子的风采。

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张明权老师的书法课，对于学生来说， 既是艺术的熏陶，也是学习和生活的需要 。本次家长开放课上，张老师重点指导学生怎么写好“横撇”这个笔画，课堂上，学生积极发言，热烈讨论，观察仔细。他们从书法家到流派，从笔画长短、夹角、提按使转等诸方面进行了学习，不但掌握了书法技法，还得到了书法文化浸染和审美情趣的培养。

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陈雪峰老师的体育课，因受天气与场地的限制，上了一堂快速跑、一堂篮球课。她的课教学过程脉络清晰，重点突出！ 学生既锻炼了身体，又发展了兴趣，体会到了运动带来的快乐。 特别是篮球课，她以游戏比赛的方式，让学生练习拍球、运球、抢球和投球，欢声笑语一直不断，在一旁观战的家长都忍不住跃跃欲试，太有趣了。

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何秀灿老师的科学课，运用动画片导入，开课之初就紧紧抓住学生的兴趣，自然而然就引出磁铁有磁性，在活动中，让学生养成了对于实验要进行猜测后再实验的习惯， 培养了学生对于探究实验的能力 。最后告诉学生，其实磁铁的秘密远远不止这些，希望小朋友回去可以自己再研究下去。这样把课堂的探究延伸到了课后，让学生一直保持探究的精神。

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三年级还引入了科学特色课程，元智科学董玉明老师的课堂风趣幽默，故事性引导学生制作转向飞机，拟人化说明方向舵、升降舵的原理，通过科学小成品让同学回家继续研究科学原理。让诸如“浮力”、“大气压”、“比重”“浓度”等理化词汇很早就进入孩子词汇表，成为思维的素材，动手参与各种科学实验，孩子们也 建立起实证主义的科学方法，铺平未来的科学思维路径。

三、          家校协作促教育

共同努力育新苗

四、          团结协作齐努力

同舟共济战困难