上海元宇宙场景“上新” 助力多领域探寻“通关密码”

学生戴上设备，感受有认知障碍的老年人的世界。(资料图)上海开放大学供图

“比如，为何这些老人们总会看到垃圾，扫也扫不干净，这可能就是幻视造成的问题。”张雨佳解释。

她表示，如果学生们不能理解，可能就没有办法更好地和老人们沟通，而元宇宙教学场景可以让学生们体验认知障碍带来的一些生理病理变化。“我们希望通过元宇宙教学场景，让学生们获得同理心，知道一个患有认知障碍的老人，他(她)真实的世界是什么样子。”她说。

记者在走访中发现，在教育、医疗等领域，元宇宙应用并非“空中楼阁”，而是瞄准行业难点痛点，突破了“答题的边界”。

与上海开放大学相似的是，华东师范大学也在用元宇宙场景培养学生。在该校的数智人教育元空间项目里，依托大模型可以设定不同类型的虚拟学生，并形成课堂评价，以此训练师范生的教学技能。

华东师范大学通过数智人教育元空间项目培养师范生。(资料图)华东师范大学供图

华东师范大学数据科学与工程学院教授胡文心在受访时表示，这一元宇宙应用场景给师范生带来更多“实习机会”，上述项目自2024年10月开始投入试运行，未来不仅用于满足该校的师范生培养，也希望推广至更多师范院校。

这样的元宇宙应用在医疗领域同样有望“大显身手”。在上海的瑞金医院，该医院学科规划与大设施管理处相关负责人左铭告知，眼前的这台微创手术教学设备跟现实中的微创手术设备相似，通过模拟现实中的操作，为外科医生提供更多练习机会。“我们采集完相关数据后，给相关部位建立模型，就能开展相应的手术模拟。”他说。

左铭指出，元宇宙场景的应用，对外科医生的成长有益，可以帮助外科医生积累大量的实训经验。

现场设备所展示的手术画面十分逼真，伴随着练习者操作的变化，画面实时改变。

“要培养一名外科医生很不容易，从教学角度来看，这种效果已经比较接近(真实)。”他说。