直播回顾｜公立国际部“掐尖”项目大盘点（文字版）

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校内成绩就GPA，它不是我们传统意义上理解的，只由每学期的期中、期末考试成绩组成，更多的是整个学习过程当中的一个总和，是包含了期中期末考试、日常上课情况、作业完成情况等等。GPA对于国外大学的根本意义就在于横向对比评估选择出最优秀的申请者，因为大学非常清楚每一所高中的整体的能力是不一样的，每一所高中学生的平均值也是不一样的，用学校的判分标准去做决定几乎是不会错的选择。

可以说，GPA是本科申请中最重要的一份成绩单，可是，这个成绩单却没有统一的评判标准。举一个例子，如果一个学生在人大附ICC，学校人多且大家学习能力都强，想拿到全A成绩要付出的努力非常多，也会为了想要保住GPA而花费大量时间；假如是去了其他的二梯队学校，首先人数就会减少，竞争对手就少了，学习能力在同一水平的也会减少，想拿到高分会更容易。

高分成绩单意味着，在最终申请国外大学时候，它可以完完全全的证明你的学习能力，并且你的学习能力是可以跟ICC这批的学生的学习能力来去同等进行对比。因为国外高校审核成绩单的时候，是先看成绩再看学校，招生官不是第一眼去看这个学生是不是人大附的，而是一定会看见GPA满分4.0的情况下，拿到了3.8还是3.9？通常来说，高分成绩单才能通关去下一轮，去比较后面的软实力部分。

基于此，二梯队国际部里的一些掐尖项目，针对其实就是孩子的学习能力很强，抗压能力不强，或者更想让GPA较为容易站到顶尖的位置的这波学生。北京大部分国际部开设的都是AP课程，成绩单之外的AP大考成绩也很关键，最终能用 几门AP成绩 证明自己在这门学科上 具备了大学的学习能力呢？就要看高一阶段能考几门，这并不是人人都有的机会，因为国内的AP考试需要学校提交名单，否则只能以社会考试去境外参加。

试想一下，如果在高一就有机会能考AP的话，或多或少可以解决掉高二1-2科的学习压力，也能给其他事情腾出时间。所以，AP的学习节奏、难易度和备考次数，应该成为最终选定国际部的判定因素之一。同学们可以把自己目前的学习能力，对应到某个学校的高一课程，看看他们开没开AP课，能不能够得上AP课，以及学校会不会同意你的考试需求。如果进入「实验班」能得到宝贵的学习机会，那为什么不抓住呢？

之后，才是到了大学申请的个人背景部分，这里面包括竞赛、活动、社团、夏校等等等等...这些意味着在高中阶段有多少机会，以及有多少资源能够去拥有这样的一个可能性。在一梯队国际部里，资源固然更多更丰富，但是平均下来，每个人能争取到多少就不得而知了。如果是二梯队学校，人少一些或者有足够竞争优势，获取到这些资源的可能性就会更多，不过，对于这部分没有办法用成绩去衡量的内容，不同国家和地区的重视程度也不一样。

申请美国大学的话， 在不同的维度里， 确确实实需要每一个都得有，至少需要 在高中阶段 做1-2个有深度的活动。申请 英国大学的话，就完全不同了， 可能做不做这些活动对最终录取都没有影响，因为 只要在 学术能力上可以 跟大学证明你的能力就足够了。 对于大部分的学生家长，如果高一还在犹豫最终留学的目标国家，那么 就按照 正常申请美国大学的去做 相关准备，因为这个难度是最高的；到了高二再根据 学习情况去做 更准确判断和 匹配。

下面来看具体项目。一梯队学校里，了一零一有明确的英才项目，可以视作“掐尖专用”，四中和人大附ICC也有至少名义上的【实验班】，而十一和实 验看似是没有的。但是，每所学校都是会进行分层考试，依据能力教学，这一点十一和实验也不例外。

一零一的英才项目严格上来说的话，是这几个学校中最早的「实验班」项目，2020年就已经开始了对外招生了，从10人、15人扩招到40人。现在，英才项目的程度是越来越高了，因为已经有明确的申请结果来作为招生底气，英才学生美国前30的录取比例上，以及TOP 10顶尖名校上都会比普通孩子更高一些。英才项目学生会从高一开始进行点对点的升学指导，在高二去定项目，在一个领域里边去进行长期深度研究，最终产出成果。

十一的走班制决定了没有行政班，因此对学生的分层是根据每个科目来去界定的，基本上，能够在提前批能进十一的孩子大概率最终都能进AP班，相当于把这些学习能力比较强的孩子集中在了一起。实际上，十一的分层教学分的很细，基本上在高一阶段会把AP的学生分成三个层分别是AP层→荣誉层→常规层，主要区别就是教学进度的差异化，AP层的学生的话在高一阶段就直接进入了AP课程相关的内容，其他层级需要先过渡。

北师大实验 现在会把高一的学生 平均分到3个班， 数学实验班、 人文实验班 和科学实验班，进班后也不是固定不变了，在高一读完高二阶段，如果申请专业方向有所变化，还是会再进行调整的。但是，实验的分层体现在英语方面，是有绝对的针对性的，每一个分层都有对应的针对性的学习目标。P层要求托福至少105以上，学英文写作课程；A层托福至少95以上，学SAT课程；R层是托福95分以下，继续学托福。

人大附ICC和四中 这两 个学校的实验班， 基本上都是在提前录取阶段 就会跟学生家长锁定的，这里面 一部分的学生在确认录取之后， 需要提前上课。这个方式和过程，也是学校为了把孩子抓牢， 这一部分学生 在真正进入高一之后， 学习内容也会比其他同学更快些，也就是节奏上加速了。人大附因为招生多，只有进入了「 创新班」 （之前叫精英班） 的学生才能有机会提前上课，录取人数大约只有20人，节点 在零模后，其他学生中考前签约能进实验班 ，中考后普通班。

二梯队国际部的“掐尖”项目就变得更多了起来， 之前的文章 也为大家介绍了一些，具体来说包括： 首师附中的成达计划、北大附道尔顿的 领航计划、 北师大附二附和北京中学的 英才班、北京二中和 北师大附中的Honor班、以及汇文的先锋。这些学校的「实验班」都 有“自定义”的招生要求， 一定是比 自己学校本身招的学生的要求要高。不过， 这个招生的标准也 是会进行变动的，还是鼓励大家都去争取，尤其是目前 成绩去冲一梯队学校是 有一点难度的时候， 可以同等 先去考虑一下 这些学校里边的“掐尖”项目。

至于今年万众瞩目的八十中国际部，反而没有了分班分层，这是因为其合璧、融合、0.5和1+3项目的存在，相当于已经提前把学生分了层，在升学时候这个队形基本上是保持不变的，因为不同节点进来的孩子确实不太一样。而且，八十中的光速进步也已经开始初现端倪，特别是1+3项目“掐”到的好学生已经成为了核心优势。这里稍微提一下北中的1+3，必须符合有户籍有学籍的要求才可以，选拔时间和普高1+3同步，难度也远低于八十中。

最后，再稍微来讨论下关于学校升学结果怎么样去判断。大多数时候，我们去判断一个学校是不是好学校，可能只会把这个学校的升学指标作为一个判断依据，比如美国TOP30的录取率、英国牛剑的录取率。可是，着眼于中部学生的录取，才是判断这个学校加工能力的一个重要判断依据，一所学校好不好，不能只看掐住或者留住了多少好学苗，而是在于这个学校的入学门槛不高，申请结果却不差。

所以，单从刚刚提到的方面来看，用【加工能力】 这四个字 去解析学校的话， 一梯队的 有一些学校真不能算加工能力特别强， 它本身区别于二梯队学校的一个点 就在于学生的质量非常高，而同比之下，二梯队招到的学生才可能更符合大部分家庭。来看两者的录取对比， 差异一定会差在TOP20院校中，二梯队学校的数量真的很少，可是，如果放宽到TOP 40 位置的时候， 同等再去看这些学校的 录取情况，差异忽然就没那么大了。

还有另外一个点不容忽视，十一和人大附 都是大校， 一届二三百号学生，和 二中、 师大附这样的学校有着巨大差距，所以，能把这几十个人的成绩提升到可以一拼的程度，可见 二梯队学校的加工能力并 不比一梯队学校弱。 所以，希望 大家以后再去看申请数据的时候， 不要光看名校数据， 它不是普遍现象， 而是要去看这个学校 正常大部分的学生的一个走向，知道孩子来这所学校之后的下限在哪里。