众所周知，近年来真正能身体力行全人教育理念，并且提供纯正寄宿教育的学校不多，因为除了选址、建校、硬件配置各方面就要下“血本”之外，完善而成熟的
教导关怀体系
才是这其中的灵魂。
而从去年就开始在杭城家长圈中悄悄引起热议的
杭州威雅学校
，就是这样一所依山傍湖，以
充分关心学生个人成长并实行
学院导师寄宿制教育
为亮点的学校。
威雅系的发力，首先是因为常州的姐妹学校成绩亮眼，盛名在外，加上2019年成立的香港威雅的口碑加持，外界的期待和关注就更加了一分。
▽点击视频，了解杭州威雅▽
3
月21日下午13：30
杭州威雅学校
2021
年首场信息分享会
即将在
杭州柏悦酒店
2
楼大宴会厅
开启
（杭州市江干区钱江路1366号华润大厦）
▽感兴趣的家长可扫下方二维码报名参与▽
现场领略这所学校的独特气质
那么如何建立一个
有效的学生行为管理体系，又如何实现个性化的引导
？
杭州威雅的小学执行校监本杰明• 伍德先生, 和中学执行
校监
尼古拉•科比女士都熟谙此道。
他们都曾在常州威雅工作三年有余，会将这一套完善的体系和自己实战经验，毫无保留地带到杭州。为了和他们聊一聊，我来到了常州威雅，亲身了解一下这个体系是如何运作的。
01 。
拥有鼓励、肯定和边界感的童年
本杰明在常州威雅最得意的门生之一是11岁的小谢同学，现在五年级，同时也是常州威雅小学部男生学生长（Head of Boy）。
小谢告诉我，每周五，由小学高年级学生担任的男孩女孩学生长（Head of Boy，Head of Girl）和12位学院长们(House Captain) 都会聚集到校长办公室，除了总结开会以外，每位学生“干部”都会领到5个威雅币，这是他们被赋予的奖励“特权”。
1
个烧脑的货币体系
威雅币是什么？这枚“小蓝币”，是威雅小学部里最“抢手”的货币之一。
我请教了本杰明，他向我解释了
这个威雅独创的有点烧脑的货币体系，实际上，这就是一个
行走的“行为管理系统（
Bahaviour Management
）
”
。
首先，在威雅小学部，老师通过“Dojo分”来管理学生的行为表现，记分员就是每个班的班主任，当学生表现达到期待，就可以获得老师奖励的Dojo分，记录在自己的名下。
而每个孩子的Dojo分又会汇总到他所属的学院，成为学院总分。通过这样的方式，个人的良好行为习惯也会为学院“大家庭”做贡献，这种荣誉感和使命感无疑是对每个孩子的莫大激励。
一个威雅币可以换取2个Dojo分，
那如何获得威雅币呢？
就是时时刻刻保持良好的表现以形成习惯
，如论是在课堂内还是在课堂外，在班主任老师视线还是在班主任老师视线外。
因为，
威雅币是每一个老师和学生长们随身携带的，能够随时随地给与任何一个学生的奖励。
无论是主动捡起校园里的垃圾，还是课间礼貌友善地和同学交谈，还是能够安静地排队等待借书，任何孩子们好的行为闪光点，只要被手里有威雅币的老师或学生长看到，都有可能获得这枚小蓝币。
“我这周的威雅币已经发完了。”小谢自豪地说，他印象最深的是给了一个3年级的帮助低年级学生集合去操场的学弟。
△小学课堂
那么，如何评价孩子们的行为表现呢？
6
条黄金法则（6 Golden Rules）
友善和乐于助人/善于倾听并尊重他人/竭尽全力/诚实守信/温和待人/爱护公共财物,
看上去很简单，但今天连很多成年人都未必做得到。
“拿第一条来说，如果我们希望孩子友善和乐于助人，我们自己首先得这么做。今天我在餐厅里看见两个孩子撞了一下，食物掉了一地，于是我就开始清理地面，旁边一个小男孩就来帮我一起清理，后来我给了他一个威雅币。这种时候如果我只是指挥孩子们去把食物捡起来，哪怕他们照做了，其实起不到最好的教育作用。”本杰明告诉我。
这样的为人师表的态度，也是因为黄金法则不仅仅是给与学生的准则，也是威雅每一个老师的行为准则。
△黄金法则就挂在本杰明办公桌对面的墙上
3年级就来到威雅的小谢同学对此很有发言权：“其实这些法则在我刚来学校的时候感觉对我有点限制，现在回头想想，其实对我怎么跟人交流和做朋友，帮助很大。
它就像给你画了一条线，让你站在中间，当你要做一些比如暴力、欺凌等不好的行为的时候，刚踏出去的时候那条线就会把你弹回来，然后你就会反思，知道不应该这么做，应该友好相处，然后那个线就会越来越细，之后你就学会了不跟别人吵架，而是和平相处。”
此外，在威雅的小学部，行为管理还有其他有趣的方法，
比如用于管理上课表现的“红绿灯(Traffic Light System)”系统
每天进教室时，每个孩子的名字都在绿灯上，如果课堂上表现不佳，在警告无效的情况下，老师会把名字移到黄灯，如果依旧没有引起重视而改正，那么就可能去到红灯，这时就会有相应的后果需要去承担了，比如请到校长办公室“喝茶”。
“低年级的同学会很在意这个红绿灯，万一名字上了一次黄灯就哇哇大哭了，但我会告诉他们，其实犯错没关系，改正就行了。”小谢同学在这方面表现得的确像一个大哥哥。
再比如
每周之星(Star of the Week）
，是每个学生都渴望的荣誉，奖励每个班级每周表现最好的同学, 他不仅能够在每周五的集会上台领奖，接受全校的掌声，更能在下一个周一，获得和小学校长共进午餐的机会，还能吃到诸如披萨和冰淇淋等“特供”食物，着实让其他孩子羡慕无比。
△每周一的每周之星午餐宴
“我认为，在个人成长方面，
小学阶段的孩子最重要的是学会正确沟通，友好相处，知道自己的行为会产生什么后果，树立一个边界。
所以我们所有的行为管理，也是
以鼓励和引导
为主，直到5年级才会有扣分的项目，其他年级的孩子都以加分为主。“本杰明说。
02 。
学会沟通和表达，为“成年”做准备
“假如说小学阶段的学生还是真正的孩子，希望被鼓励和表扬，那么到了中学，孩子们已经变成了‘小大人
’
。你再去用红绿灯、贴纸之类的奖励，基本起不到作用，甚至会被认为是个玩笑。
在中学，
管理和引导孩子的行为表现，更多的是依赖师生之间充分地沟通（talk through）帮助他们从错误中学习到经验，才能为成年生活做好准备。
”杭州威雅中学部执行校监尼古拉, 现在还是常州威雅女生学院院长和英语学术总监，同时，她也精通青少年心理。
“青少年的大脑和成年人的大脑是不同的。他们正在经历荷尔蒙的激增，这使他们变得非常有自我意识。最直接的变化是，家人和老师对他的看法变得不再那么重要，而他却无比重视来自同龄人肯定。这也是父母觉得青春期的孩子难沟通的根本原因。我们要了解，他们渴望被当做成年人来对待。”
在这个阶段，
这些年轻人最在意的就是“公平”或者“一致性”
。所以老师如果只懂说教，或者说话前后矛盾，就会引起他们的反感。
一个真正好的老师，会从无形处着手，去做中学学生的行为管理，
靠的就
是持续不断的沟通，以及保持对要求的一致性
（consistency）。
参观威雅时，最直观的印象就是每个老师都穿得非常职业，男老师西装领带，女老师职业套装，这其实就是要求“一致性”的最简单的体现。当要求每个中学的男孩女孩都要着校服，注意仪态仪表时，老师首先也要以此来要求自己。
△老师帮学生整理着装
03 。
在学院这个“家”中试炼人生品质
“混龄”是学院最基本的特征，一群从11岁到18岁男孩女孩，按性别分到不同的学院，组成一个在校的“大家庭”。
而在学院中，每个学生都又会被分到一位导师名下，而这个导师则就像学生在校的“家长”，负责全方位的事务，他会与学生的学科老师、运动教练和宿舍管理团队合作，对学生的学术、社交和寄宿生活进行密切关注，全方位帮助学生的成长。
在杭州威雅，每一个中学生的一天，都将从学院的“导师时间”开始，通过充分的沟通，增加彼此的信任和理解。
△常州威雅奥斯丁学院导师时间
在常州威雅做了三年女生学院院长，尼古拉对于女孩尤其了解。
