就
像歌曲中定调的起始音符一样，一所学校的创校校长往往会留下极为鲜明的气质和特性，左右着学校的走向，并最终沉淀为学校的性格。
对于深圳实验学校而言，金式如就是这样的人物。
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深圳实验学校与
深圳中学、深圳外国语学校合称为深圳中学教育的“三面红旗”
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01
年过不惑南下办学
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实验学校名震全国
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金式如并非深圳土生土长的教育者，他的前半生是在上海度过的，从小学、中学到大学，毕业后仍然分配在上海的中学教书，一直做到重点学校的副校长。
当时间来到上世纪
80年代，金式如不断听到有人南下深圳工作的消息，尤其是特区那句“时间就是金钱，效率就是生命”的口号，让他热血沸腾。
1984年，41岁的金式如最终不顾重重阻力，毅然乘车从上海南下，投身于特区热火朝天的改革发展中。
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1983年，蛇口树立的那块著名的标语牌。
那正是深圳大刀阔斧改革、大步流星奋进的绝佳发展时期。
大量的人才从全国各地涌入，新生的特区教育捉襟见肘，急需广纳人才、大兴土木，扩大优质教育资源供给。
仅仅是1984年一年，深圳就新建了10所中学，并要求所有新校在9月1日开学。
金式如就是在这样的背景下来到深圳的。他先在滨河中学主持工作，但很快就被慧眼识珠的教育局领导抽调到深圳市教科所（深圳市教科院前身），从宏观层面推动全市教学科研工作。
1985年4月，来深尚不足一年的金式如迎来他人生中最大的机遇——负责筹建“深圳实验学校”。
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不足六平方米的深圳实验学校筹备室。
在那个大开大合、百业待兴的时代，包括教育在内的诸多社会建设不能走循序渐进的老路，而必须敢为人先、跨越发展。
虽然深圳实验学校的建设，面临着各种各样的困难：
比如校园建设停顿、滞后，最终只能临时借用园西小学校舍开学；
比如筹建极为匆忙，
9月1日开学，8月20日，从上海、北京借聘的20多名教师才陆续抵达……
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1986年，深圳实验学校教师自己动手整建中学部操场。
但是，这所教育改革创新之舟自信地开启破冰之旅：
• 1988年，该校第一批高中生毕业时，升学率名列深圳第二；
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1991年初中毕业生升学率达98.6%，名列深圳第一；
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学校在素质教育、课程建设、学校管理等诸多方面的改革创新闻名全国。
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1985年9月1日，深圳实验学校启动开学。
时任深圳市副市长李容根说：
“改革，是贯穿深圳实验学校办学过程的一条主线。无论是德育工作、管理工作，还是教学工作，该校都具有鲜明的特区特色。”
时任国家教委副主任柳斌对该校的整体改革实验给予高度评价：
“我一直在思考现代化的社会主义基础教育应是什么样子，应有什么特点，在深圳实验学校，我得到了很好的启示，有了一个具体而深刻的印象，丰富了我的思考。”
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1986—1987学年，实验学校举行各类公开课，图为金式如校长上物理课。
02
健全人格教育
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成实验学校“立校基石”
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金式如对深圳实验学校乃至深圳教育的一大奠基性贡献，就是确立并坚持
“以爱国主义教育为基础的健全人格教育”这一核心办学理念。
早在十几二十多年前，他就深刻意识到应试教育的弊端。他说：
“我们要树立正确的教育观，不急功近利，要为学生长远和终身着想，既重视知识教育更要重视人文教育，让整个教育从考试和分数的迷途中走出来，真正把提高国民素质和人口素质视为根本任务。
”
他认为，素质教育首先要体现
“以人为本”，体现“育人”，就是要把学生当作一个活生生的人来对待，作为一个完整的人来加以影响，使学生整体得到发展，而不是把他们当作一个盛装知识的容器，当作一个会做题的机器，当作一个能设计的产品。
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金式如在实验学校举办的篮球比赛活动中。
金式如在1987年12月制订的《深圳实验学校整体改革计划纲要》中写道：“我们学校培养的学生应该是……各方面素质都得到健全发展的人，和现代化相适应的真正健全的人。”
如果说，开展健全人格教育是实验学校探索素质教育的核心，那么，爱国教育就是该校健全人格教育的基石。
深圳实验学校是深圳市最早举行升旗仪式的学校之一。
在实验学校，国旗无处不在，而高唱国歌，则是对全体师生员工最基本、最严格的要求之一。
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实验学校首次开学典礼。
在这里，爱国主义教育形成系列，成为传统，激励师生“努力成为中华民族脊梁”；
在这里，爱国主义教育不是形式主义的说教，而是真正震撼心灵，激发全体师生员工责任感、集体荣誉感，从而全面提升教育教学质量的根本。
在金式如看来，爱国主义教育是一切教育的基础，其核心就是责任感。
晚年的金式如，在回想起与实验学校一起度过的22年时曾表示，自己最有成就感的就是“实施以爱国主义为基础的健全人格教育，培养有科学思想、人文精神的国家未来的主人”的办学理念经受住了时间的考验。
时至今日，当举国上下高度重视爱国主义教育，当教育部明确指出要将爱国主义教育贯穿于国民教育全过
程，人们越来越钦佩于金式如的高瞻远瞩。
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深圳市委书记李灏、厉有为、张高丽、王荣先后到实验学校调研。
深圳大学的一位知名专家曾说：
“一群来自几个不同学校的学生走在一起，我一眼就能看出哪些是实验学校的学生，因为他们大气、开朗、阳光、自信。”
为什么深圳实验学校的学生显得与众不同呢？接棒金式如担任实验学校第二任校长的曹衍清曾解读：
“理由很简单，我们的培养目标是人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展，一句话，就是培养‘大写’的人。”
03
素质教育
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成就教育改革创新
