就
像歌曲中定调的起始音符一样,一所学校的创校校长往往会留下极为鲜明的气质和特性,左右着学校的走向,并最终沉淀为学校的性格。
对于深圳实验学校而言,金式如就是这样的人物。
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深圳实验学校与
深圳中学、深圳外国语学校合称为深圳中学教育的“三面红旗”
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01
年过不惑南下办学
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实验学校名震全国
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金式如并非深圳土生土长的教育者,他的前半生是在上海度过的,从小学、中学到大学,毕业后仍然分配在上海的中学教书,一直做到重点学校的副校长。
当时间来到上世纪
80年代,金式如不断听到有人南下深圳工作的消息,尤其是特区那句“时间就是金钱,效率就是生命”的口号,让他热血沸腾。
1984年,41岁的金式如最终不顾重重阻力,毅然乘车从上海南下,投身于特区热火朝天的改革发展中。
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1983年,蛇口树立的那块著名的标语牌。
那正是深圳大刀阔斧改革、大步流星奋进的绝佳发展时期。
大量的人才从全国各地涌入,新生的特区教育捉襟见肘,急需广纳人才、大兴土木,扩大优质教育资源供给。
仅仅是1984年一年,深圳就新建了10所中学,并要求所有新校在9月1日开学。
金式如就是在这样的背景下来到深圳的。他先在滨河中学主持工作,但很快就被慧眼识珠的教育局领导抽调到深圳市教科所(深圳市教科院前身),从宏观层面推动全市教学科研工作。
1985年4月,来深尚不足一年的金式如迎来他人生中最大的机遇——负责筹建“深圳实验学校”。
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不足六平方米的深圳实验学校筹备室。
在那个大开大合、百业待兴的时代,包括教育在内的诸多社会建设不能走循序渐进的老路,而必须敢为人先、跨越发展。
虽然深圳实验学校的建设,面临着各种各样的困难:
比如校园建设停顿、滞后,最终只能临时借用园西小学校舍开学;
比如筹建极为匆忙,
9月1日开学,8月20日,从上海、北京借聘的20多名教师才陆续抵达……
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1986年,深圳实验学校教师自己动手整建中学部操场。
但是,这所教育改革创新之舟自信地开启破冰之旅:
• 1988年,该校第一批高中生毕业时,升学率名列深圳第二;
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1991年初中毕业生升学率达98.6%,名列深圳第一;
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学校在素质教育、课程建设、学校管理等诸多方面的改革创新闻名全国。
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1985年9月1日,深圳实验学校启动开学。
时任深圳市副市长李容根说:
“改革,是贯穿深圳实验学校办学过程的一条主线。无论是德育工作、管理工作,还是教学工作,该校都具有鲜明的特区特色。”
时任国家教委副主任柳斌对该校的整体改革实验给予高度评价:
“我一直在思考现代化的社会主义基础教育应是什么样子,应有什么特点,在深圳实验学校,我得到了很好的启示,有了一个具体而深刻的印象,丰富了我的思考。”
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1986—1987学年,实验学校举行各类公开课,图为金式如校长上物理课。
02
健全人格教育
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成实验学校“立校基石”
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金式如对深圳实验学校乃至深圳教育的一大奠基性贡献,就是确立并坚持
“以爱国主义教育为基础的健全人格教育”这一核心办学理念。
早在十几二十多年前,他就深刻意识到应试教育的弊端。他说:
“我们要树立正确的教育观,不急功近利,要为学生长远和终身着想,既重视知识教育更要重视人文教育,让整个教育从考试和分数的迷途中走出来,真正把提高国民素质和人口素质视为根本任务。
”
他认为,素质教育首先要体现
“以人为本”,体现“育人”,就是要把学生当作一个活生生的人来对待,作为一个完整的人来加以影响,使学生整体得到发展,而不是把他们当作一个盛装知识的容器,当作一个会做题的机器,当作一个能设计的产品。
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金式如在实验学校举办的篮球比赛活动中。
金式如在1987年12月制订的《深圳实验学校整体改革计划纲要》中写道:“我们学校培养的学生应该是……各方面素质都得到健全发展的人,和现代化相适应的真正健全的人。”
如果说,开展健全人格教育是实验学校探索素质教育的核心,那么,爱国教育就是该校健全人格教育的基石。
深圳实验学校是深圳市最早举行升旗仪式的学校之一。
在实验学校,国旗无处不在,而高唱国歌,则是对全体师生员工最基本、最严格的要求之一。
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实验学校首次开学典礼。
在这里,爱国主义教育形成系列,成为传统,激励师生“努力成为中华民族脊梁”;
在这里,爱国主义教育不是形式主义的说教,而是真正震撼心灵,激发全体师生员工责任感、集体荣誉感,从而全面提升教育教学质量的根本。
在金式如看来,爱国主义教育是一切教育的基础,其核心就是责任感。
晚年的金式如,在回想起与实验学校一起度过的22年时曾表示,自己最有成就感的就是“实施以爱国主义为基础的健全人格教育,培养有科学思想、人文精神的国家未来的主人”的办学理念经受住了时间的考验。
时至今日,当举国上下高度重视爱国主义教育,当教育部明确指出要将爱国主义教育贯穿于国民教育全过
程,人们越来越钦佩于金式如的高瞻远瞩。
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深圳市委书记李灏、厉有为、张高丽、王荣先后到实验学校调研。
深圳大学的一位知名专家曾说:
“一群来自几个不同学校的学生走在一起,我一眼就能看出哪些是实验学校的学生,因为他们大气、开朗、阳光、自信。”
为什么深圳实验学校的学生显得与众不同呢?接棒金式如担任实验学校第二任校长的曹衍清曾解读:
“理由很简单,我们的培养目标是人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展,一句话,就是培养‘大写’的人。”
03
素质教育
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成就教育改革创新