来源 | 中国教育报（ID：Zhongguojiaoyubao）
编辑：学妹
据新京报等媒体报道，在“水滴直播”平台上，全国多地的不同学校教室内画面被直播，监控范围从讲台到教室后黑板，教室内所有人的一举一动被公之于众。
消息一出，许多网友惊呼“监狱已经诞生”，并有文章称之为“现实版的楚门世界”……
新京报报道，在网络上搜索“水滴直播”，官网主界面最上面一栏，分为“主播、运动、宠物、商家、教育”等多个直播选项。在“教育”一栏页面下，依次排列着小窗口，均是学校教室内直播画面，点开后发现，所处位置有北京、天津、上海、河南等多个区域，涉及学校包括高中、小学、幼儿园等，有注明具体的学校名称和班级，也有以“我的智能摄像机”的名字代替。
有老师表示这样做只是让家长能够更加了解孩子的在校表现；但很多网友也在质疑将学生在教室内的一举一动都加以公开，是否侵犯了孩子们的权益呢？
直播教室，到底合理吗？
多地学校教室“连上”直播平台
全国“观众”可以观看与互动
点开一个教室的直播画面，便看到摆满书本的课桌，已经放学的学生们有的来回走动，互相说笑，还有的仍在低头看书，教室里发生的一切尽收眼底。
每个直播视频都有许多网友的评论，其中不乏摄像机主人（一般为老师）与家长们的互动——
有的网友对深夜在教室里学习的孩子表示心疼：
“早点睡吧。学习固然重要，但身体更重要”
“看了这个很感慨，仿佛看到了当初的自己……”
……
还有的网友对此表示质疑：
“他们知道被直播吗？”
“这样做对孩子真的好么？”
……
更多的网友们作为看客对视频津津乐道：
“最右边第三个小女孩好看”
“后面的在睡觉……”
“少女的笔，转得挺溜啊”
……
据北京日报报道，资料显示，“水滴直播”是一款视频直播生活秀平台产品，无须考核和申请，就可以一键开启直播间，直播的视频可以被全国观众观看和互动，也可以被分享到各大社交平台。
“水滴直播”实际是基于360智能监控摄像机。360智能摄像机产品客服人员介绍，目前有多款摄像机产品，有直接安装在室内正前方的，学校使用的话，空间大可以考虑设置在屋顶天花板，监控整个室内画面。当顾客购买摄像机安装后，需要下载一款“360摄像机”的软件，注册登录后，选择“连接我的摄像机”，就可以在手机上实时监控室内的画面。
这些画面如何和别人分享？客服人员介绍，方法有两种，可以申请一个公众账号，把链接发给想要分享的对象，就可以共同看到监控的画面；另一种就是直接公开直播，画面会显示在“水滴直播”上，也可以在网页或者软件上直接观看，每一部直播都有台号，也可以进行搜索。与此同时，这些监控画面安装存储卡后，也可以在手机上进行回放。只要把线头插上，手机打开直播，就可以24小时不间断地实时直播。
对于此事，多位法律和教育人士认为，监控变直播，显然是越界行为，不但侵犯未成年人的隐私权，也不尊重教师的自主权。
据新京报报道，北京康达律师事务所律师韩骁表示，若是未经被直播人允许的直播行为，将违反我国《侵权责任法》等规定，侵犯未成年人的隐私权。
“教室、自习室等封闭空间，相对公共场合而言具有私密性，学生在教室、自习室等私密场所中做出的各类合法行为，如看书、吃零食等均属于个人隐私，未经授权，老师将其公开在网络直播平台、使公众能够知悉，这是侵犯未成年人隐私权的行为。”
韩骁认为，教师应积极保护未成年人的个人隐私，学生日常行为不应处在控制变量等严苛科学实验的状态下，学生日常行为的内容并非设计严格的学术内容，所以不能以“学术”之名，掩盖侵犯他人隐私权之实。
教育学者熊丙奇认为，直播之前首先要听取学生、家长的意见。在实际的使用中也要从实际出发。如果说为了监视考场秩序，或者录制课堂教学情况，在告知前提下是可以实施的。但让家长随时参与课堂，其实也是不尊重教师的自主权、学生的隐私权的表现。家长也会因为一直注意孩子在学校中的种种表现而陷入一种焦虑之中，学生也会因为一举一动被直播而压力增大。结果反而会导致部分家长和学校之间的关系越来越僵化。
对此，该直播公司相关负责人回应称，水滴直播平台上的所有内容均由用户登录后，主动发起。为了避免用户的误操作导致隐私泄露，用户在公开直播内容时需要三步确认，以免造成不当操作。此外，水滴团队对直播画面、图片和评论进行审核。对于违反国家现行法律法规及其他涉黄、涉暴的行为，水滴直播一经发现，会对相关内容进行删除，并对违规用户进行禁言、踢出、加黑、永久加黑等操作。
“家长这边知道吗?学生会觉得侵犯隐私吗?”面对媒体记者的询问，一学校工作人员回答说，“家长当然都知道，这个有没有什么私密空间，都是教室的公共场合，怎么会有什么侵犯隐私。”
从水滴直播的官网来看，选择公开直播教室状况的老师并不是少数。让我们看看老师怎么说——
新京报记者曾联系上一个位于北京的正在直播的班级，接电话的工作人员表示，视频显示地点为朝阳某学校，校内包括幼儿园到小学初中等班级，“听说这个监控已经设置挺长时间了，我们当时设置监控时，是为了学校老师之间可以随时看到上课画面，方便进行教学交流。”
河南的程老师也是一位直播发起人，他说自己带的班学数学采用自主学习方式，效果很不错，所以也有很多老师想深入了解他们班，而网络直播，更便于交流。
“近几年，我也曾到别的学校进行报告交流，他们对我的教学方法，不太了解，所以，开通了直播后，同行之间交流经验，也提高了自己的教学水平。”程老师连续两年在教学上获得过“县长质量奖”。
“我们班绝大部分是留守儿童，他们的家长都很乐意看到自己的孩子。”
这是新京报采访中一名老师的回答。该名老师表示，学校给每个班级都配备了摄像头，但是否直播，取决于班主任，学校并不强制，但因为自己班上绝大部分是留守儿童，所以家长们都很乐意看到自己的孩子。
“老师教书、孩子学习不是什么丢人的事，所以网络公开，没什么大不了的。我也想让家长看看老师是怎么教的，孩子是怎么学的，孩子成绩差是什么原因导致的。”接受采访的老师如是说道。
中教君在直播平台的摄像机主人签名中读到了这样的介绍：
“让每一个家长都能看到自己孩子的学习状态！”
“多发现孩子的优点，及时指出孩子的问题！”
……
教室该不该变成“直播间”，孩子该不该“被直播”，存在这一定争议。
对于老师开设直播的行为，有来自随时想查看孩子状况大多数家长的支持，也有网友表示理解。支持直播的网友多是出于对频频听闻的教育事故的担忧，他们认为，家长们可以通过监控视频了解学生在学校的一举一动，如果出现错误可以及时发现并且纠正，这样就可以避免很多不必要的麻烦，除此之外，学生处于监控之下可能会更加认真学习。
但更多的声音是站在了学生这一边，更理性地要求捍卫学生的隐私权，表示出了对视频中学生们的同情。
○ 质疑一：孩子的隐私能用来“娱乐”吗？
直播间的左侧有评论板块，不少人受报道影响前来“观光打卡”，评论内容五花八门，且手机版的APP具有弹幕功能，还可以打赏。
律师强调过，“教室、自习室等封闭空间，相对公共场合而言具有私密性，学生在教室、自习室等私密场所中做出的各类合法行为，如看书、吃零食等均属于个人隐私。”学生在教室里的合法行为均是个人隐私，而在视频评论中，网友们津津乐道，对学生们的长相或是行为点拨一番，乐在其中：
“最右边第三个小女孩好看”
“后面的在睡觉……”
“少女的笔，转得挺溜啊”
……
面对教室被直播，许多网友都提到了电影《楚门的世界》，片中主人公楚门居住的海景镇其实是一个庞大的摄影棚，他生命中的一举一动、每分每秒都曝露在隐藏于各处的摄影镜头面前。这个注定是大明星的小人物完全被剥夺了自由、隐私和尊严，成为大众娱乐工业的牺牲品，自己却毫不知情。
而如今在曝光直播视频中的孩子们，里面每个人都是“楚门”，每个人都是“演员”，可怜的孩子不应成为大众娱乐的对象。
○ 质疑二：网上评论会对孩子造成伤害吗？
如果说有些评论只是纯属娱乐，那么当我们看到一些网友将男女同学“乱点鸳鸯谱”，就不得不反思了，视频中一些评论有“针对性地”指出了看到第几排有学生在“撩妹”或是“撩汉”。
无需质疑，倘若我们的小孩看到了这些评论，对他们造成的心理伤害是很大的。
网上随意一句充满“戾气”的玩笑话，学生就能看到。而我们能够做的，就是行动起来，呼吁大家：别让网络中的戾气伤害孩子。未成年人不仅在现实生活中需要被保护，更需要在网络中被保护。
○ 质疑三：能不能听听学生的声音？
直播教室这件事如今闹得沸沸扬扬，《中国新闻周刊》的一名记者发文称，对于这起事件舆论场虽然很热闹，但唯独少了学生的声音，这是非常悲哀以及引人深思的，因为“他们在监控下生活成常态，已经麻木了”。
这个事件目前缺少作为直播主体的学生们的声音，不了解他们对被直播的看法，但学生的声音恰恰是最重要的，所以后续的报道还需要继续跟进。
但作为过来人的成年人，倘若将心比心，定是深有体会。
○ 观望一：教室直播，并非一无是处
“报道援引了一位教室直播画面发起人的话来说：我们班绝大部分是留守儿童，他们的家长都很乐意看到自己的孩子。在直播之前，我们都有在家长的微信群里通知，孩子们也都知道。直播一年半时间，没有哪个家长对直播提出不满。”中国教育新闻网-蒲公英评论网评论员杨红星认为，“教室直播，并非一无是处。”
“当我们在讨论一件事的利弊之时，既要看到其弊端，也要看到其利处，然后两相比较，进行积极的利弊分析，扬利去弊。就本事件而言，在我们忧虑和批评教室直播‘涉嫌侵犯未成年人隐私权’的同时，是否忽略了教室直播在教育教学尤其是中小学教育教学中的积极作用？”杨红星写道。
○ 观望二：直播教室直播课堂不是不可以，关键在于管理中讲究“度”
“首先是要征得学生和家长的同意及授权。因为未经被直播人允许的直播行为，违反我国《侵权责任法》等规定，侵犯未成年人的隐私权。再次，需要加强监管，一方面是直播平台的管理，不能任由直播教室乱来，另一方面，家长和学生也要维护自己的权益。”有人对于直播给出了这样的建议，“通过对直播教室产生的影响利弊分析，笔者认为，直播教室直播课堂不是不可以，关键在于管理中讲究‘度’，遵守相应的法律法规。”
○ 观望三：管理机制加以完善才是直播课堂的发展方向
“网络直播是伴随着互联网技术发展起来的新事物，在争议中发展，在发展中改进，也符合事物的发展规律。相对于一些相对成熟的网络游戏直播、文化娱乐直播产业而言，教室直播更是一个新事物。该如何看待这一新事物？任其自由生长固非科学的做法，但若先入为主地以否定的眼光加以批判也有失公允。其利弊得失究竟如何，还有待于在法律和道德的框架内进一步观察、评估和引导。”如何对直播课堂加以规范化引导成为了一些人的关注焦点。
因此，有人建议“教师通过直播课堂能够更好地管理学生，交流教学经验，让家长更加直观了解孩子在课堂中的表现，这是值得肯定的一方面，但管理体制应体现人性关怀，比如，在非教学时间，不开启监控设备监视学生；通过技术手段，让教室监控视频仅仅在学校老师、学生、家长之间小范围内有限传播；即使在教学时间开启了监控设备，也要提前告诉老师和学生，如此将‘教室无限直播’变为‘教室有限直播’，也是值得尝试的一种管理方法。”
互联网时代，老师、家长为了我们的孩子，一定要有的几个意识！
“直播教室”是科技发展的见证，对于技术在此处运用是否得当人们仍然存在很大争议。但不可否认的是，对于直播的开通，的确需要征得学生、家长的同意，否则很可能会侵害学生的权益。即使老师出于好心，但如果运用不当，反而会适得其反。
不仅仅是直播，随着网络的发展，越来越多的新技术在出现，这给教育带来了更多的可能性，但如何运用好这些技术，哪些可能会是技术带给我们的危害，这需要我们共同思考。
中教君为您带来了几个互联网时代，老师和家长应该为孩子树立起的几个意识，一起看看吧！
隐私意识的培养，是双向的，老师家长既要有尊重孩子的隐私意识，又要培养孩子的隐私意识。
现在孩子的信息技术接受和使用能力很强，但与之相应的自律能力、隐私保护意识却是需要家长花较多精力来培养的。因此，表面上看来，种种现代化信息手段一定程度上解放了老师家长的时间，但其实，信息化时代老师家长更需要智慧。
现在网上各种“晒”的风潮流行，孩子也可能跟风发布一些并不适合公开的隐私内容。这就需要家长及早为孩子普及隐私和自我保护的概念，避免因为网络社交产生的不必要的麻烦。
而要教会他们如何自我保护隐私，老师家长首先就要做一个学法，懂法，并主动保护他们隐私的人。正如有人评论说，不能拿目的的正当性来掩盖手段的不合法性。在一个法治社会，人应该是目的，而不是工具，多从人的权利出发，这是其行为的一个基本依据。
新一代儿童及青少年经常接触电子产品，“打字多过写字”。英国多名书写专家及学校教师2015年曾在伦敦举行研讨会，指出过度依赖科技产品可能削弱年轻人书写能力。
调查显示英国61%老师认为学生字体与过去5年相比有所恶化。小学副校长克洛斯称，儿童需要锻炼四肢及关节，但电脑游戏的出现令他们不再在游乐场走动，只会坐着玩电脑，使他们关节不灵活，妨碍书写能力。
台湾荒野保护协会常务理事张菁砡也提到，现在很多孩子已经开始失去直接体验世界的能力，都被机械工具带来的间接学习所取代，收获的也全是二手知识。
拥有利用科技的能力对孩子非常重要，但不要让孩子对技术的使用能力变为依赖性。
华南理工大学公共政策研究院理事长莫道明教授认为，互联网时代好的技术运用，是要基于学生的身心特点的。他举了这么一个例子：为了减轻学生的作业负担，有公司做了在线做作业的应用，但是它们忘了教育的目的是什么。
老师讨厌学生抄作业、考试偷看别人。这种不诚信的行为，整个社会都是谴责的。但是现在你去看看那些作业的网站，孩子用手机把题目一拍，答案就出来了。思考过程、解题思路这些最重要的东西被忽略掉了。解决问题的方法，对一个概念的理解，对一个公式的理解，任何一个都比答案重要得多。但是它恰恰把答案看得最重要，这究竟是鸦片还是真正对教育的帮助？
所以在帮助孩子利用科技进行学习的过程中，家长和老师不妨对于孩子将要使用的学习工具也多把把关，将真正适合孩子、对孩子有益的交给孩子使用。
回到“直播教室”这件事本身， 截至中教君发稿前，虽然直播平台上依旧有许多教室正在同步直播，但随着社会对该直播事件的讨论不断深入，也有一些学校已经撤去了直播，还有一些学校调换了摄像头的位置。
希望每个孩子都能在共同呵护与尊重下自由成长，而不是在监控下麻木生活。待他们长大后再回忆起年少求学时光，不是调侃那些年老师在门背后“默默关爱”的眼神，家长们的各种翻日记翻手机……而是欣慰得到了真正作为独立人格尊重的双向沟通：）
不知道您，怎么看待这件事？
▷图片来自网络
▷资料来源
新京报《多地学校教室画面被直播！孩子们一举一动竟被全国网友监视》
重案组37号《学校教室监控画面“被直播”，谁来保护孩子们的隐私？》
北京日报《自媒体时代该不该直播教室》
天津北方网 《“直播教室”引网友热议 关键在于讲究“度”》
每日新报《被直播的“五十七中学教室”总算消停了学校称曝光后才知情 已开始全面排查》
蓝鲸财经记者工作平台《把监控内容当直播发布，360旗下的“水滴直播似乎越界了”》
绘心邦公众号《直播时代，我们聊聊教师在课堂开直播这件小事》
中国经济网《乡村教师自费购360小水滴分享课堂 为爱守护留守儿童》
钛媒体《雾霾停课火了课堂直播，但“教育+直播”还远未成熟》
长江网评论《“直播教室”是学校的懒教措施》
中国新闻周刊《00后在监控下生活成常态 现实版的楚门世界》
中国教育报《互联网时代怎么当老师》《互联网时代做家长，要+哪些新技能？》
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