海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石这四个成语所描述的事件中哪个发生的可能性最小？关于“四万万”的理解错误的是？近日，某地小学四年级数学期末试卷引发了网友的关注与热议。
“做了半天以为是语文试卷”“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”……这份难倒了广大网友的试卷，有着整整6页A4纸的内容，原定90分钟的考试时间也因题目过难延长了20分钟。
一场再平常不过的期末考试，为何能引发如此强烈的社会反响？
一
这份“难出天际”的小学数学试卷，不仅让学生和家长感到困惑与焦虑，也引发了社会各界对当前课改趋势、教学模式和命题形式的深刻反思。试卷为何如此之难？细细想来，似乎与出题思路的变化有关。
课程改革的需要。2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，标志着新一轮课改全面启动。其中，《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出了学生需要具备的核心素养，例如引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题等等。这就意味着在今后的学习中，“背背秒杀公式”“刷刷计算题”不再是得高分的“秘籍”，试题将更加侧重于运用数学思维，结合现实情境去设计。
综合能力的考验。信息爆炸时代，人们往往习惯于被动地接收碎片化信息，而忽略了对深层次内容的理解和思考。如何从海量信息中迅速分辨并准确筛选出有价值的内容，并作出价值判断和选择，是每个人必备的基本技能。此次“高难度”试卷，想必也是考虑到了综合考查学生的计算分析能力、阅读理解能力、信息提取能力以及解决实际问题的能力。
耐心毅力的提升。在快节奏的生活中，学生往往更愿意追求效率和速度，寻找快速解决问题的办法以完成目标，而对于需要长时间思考和耐心解答的问题则可能感到不适。通过增加试卷的阅读量来提升难度，考验的是学生临场发挥的能力，检验的是学生在高压环境下的真实水平，促使学生学会在压力下保持冷静，耐心分析问题，跳出舒适区，帮助他们建立起面对复杂问题时所需要的耐心与毅力。
从上述角度来看，将综合能力的考察融入数学考试，以生活化、场景化、综合化的试题形式检验新课改成果，培养学生观察、思考、表达和解决实际问题的能力，不失为一种有益尝试。
二
然而，尽管这份试卷的设计初衷是为了更好地培育和评估学生的综合能力，适应中高考的改革形势，但部分家长和学生对此却并不买账。
于学生而言，阅读量的增加导致学生难以在有限的时间内充分理解题目信息，进而影响了答题速度与正确率。本次考试原定90分钟，共36题，如果在不考虑正确率的前提下完成所有题目，从阅读题目、理解思考到计算书写，每道题仅有2.5分钟的作答时间。尽管后来考试延长了20分钟，但仍有学生表示“没有足够的时间去仔细检查答案”，甚至有些学生连题目都没能全部看完。这一变动，无疑扰乱了学生正常的做题节奏，从而产生紧张焦躁、自我怀疑甚至抵触的心理。
于家长而言，担心类似“高难度”的考试，是否会对孩子造成心理压力和挫败感，从而打击学习的积极性。有家长开始怀疑自己的教育方式是否有效，平时是否过于看重成绩和排名，而忽视了孩子的学习能力。特别是在“双减”持续推进的当下，政策要求小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。面对一下就上了难度的期末考试，必然让家长无所适从。
就试卷本身而言，单看个别题目，里面呈现的内容大都贴合当下热点，例如“快递取件码”“李子柒的非遗项目”“无人机展”等等。但当试题过度生活化，生硬地将数学知识套入生活场景、融入多学科知识，只能是矫枉过正、过犹不及。为了迎合课改精神而出“新题”，为了出新题而“炫技”，为了刻意追求形式而忽略本质内容，看似别出心裁，实则加重了学生的负担，违背了课改的初心。
三
需要看到，此次试题引发的争议，实际上也反映了教育改革创新的边界问题。一方面，我们希望通过改革考试制度和评价体系来培养学生的综合素质和创新能力。另一方面，我们也必须认识到，任何形式的创新都必须以学生为主体，尊重学生的认知能力和认知特点。
学科的命题设计必须坚持以人为本。在设计试卷时，应根据考查的目的、题目的字数、试卷的篇幅、题型的特点等方面，充分考虑学生所处阶段的认知能力、学习的实际情况和心理承受能力，选择具有区分度的题目，避免因过于追求形式上的创新，而忽略了教育的本质。这需要我们不断调整和完善教育政策、教学方法和评价体系，以适应时代的发展需求。
家长看待孩子成绩要理性。家长需要及时调整自己的教育方式，以新的教育理念、有效的教育方法主动适应课改的新形势、新变化，理性客观地看待孩子的考试成绩，与孩子保持密切沟通，了解其情绪变化，注重培养孩子的学习兴趣和思维能力，不要因过分追求分数而忽略了孩子的身心健康。此外，应以开放包容的心态，接纳孩子在成长过程中的不同节奏和特点，学会尊重并欣赏孩子的个性，给予他们足够的关怀与鼓励。
社会各界营造和谐的学习氛围。学校、家庭和社会应加强沟通与合作，共同营造健康、向上、快乐、和谐的学习氛围和成长环境，让孩子们面对考试少一些焦虑、多一些从容。帮助学生树立正确的学习观念，提供有效的心理辅导，引导他们学会应对挑战和困难的策略方法，提高他们的心理承受能力和应变能力，真正提升他们的核心素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。
