你同意我们的孩子终将成长为平凡人，因此对TA的期望不要太高吗？关于这个话题，我们曾推荐过一篇文章：
别用“平凡就好”毁了孩子的一生 | 青禾旅读
我们希望摆脱开单纯的情绪，或者仅仅基于个人际遇而产生的“哲学”，而是寻求更“科学”的解释。今天的这篇文章，正是对上面文章中“父母要对孩子有高期待”所作出的解释。“望子成龙”有错吗？如果错了，究竟错在哪里呢？
有位叫作Bronnie Ware的护士负责姑息护理很多年，为末期疾病患者提供舒缓治疗和临终关怀。她总结了大部分人临终前都会遗憾的五件事。首当其冲的就是：遗憾没有为了梦想而全力以赴。
还记得保尔柯察金的名言吗？人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧……（对不起，暴露年龄了）
可是今天，我们却努力说服自己：大部分孩子将来必将平凡，不要对他有太高期待，平凡就好……
“望子成龙”这个存在了几百年的成语，到我们这儿成了贬义词，特指那些对孩子期待过高的父母。
这到底是出了什么问题？
为什么我们不敢对孩子有高期待？
当人们认为不应该对孩子有高期待的时候，背后隐藏的意思是什么呢？
高期待代表对孩子施加压力，把孩子逼得喘不上气来？
高期待代表俗不可耐的世俗期望：考名校，赚大钱，当钢琴家，成为金融业风云人物……？
高期待代表着要牺牲孩子的童年，抹杀孩子的快乐，还要承担到头来竹篮打水一场空的风险？（在如今我们的眼里这简直是一定会发生的。）
等等，好像有什么不对。
是高期待有问题，还是我们对“高期待”的理解出了问题？
如果我们的高期望是套路化的，社会化的，单一标准的，比如以钱或者社会地位去衡量的，把这些具体的外在成就当作“期望”，那确实很可能会出现让我们担心的那些情况。
所有这些特别具体的社会化的期望，如果和您孩子的兴趣恰好相符，那么恭喜您，侥幸了；如果没有能够匹配，那么您可能就惨了，这一切反而很可能成为他抑郁的根源，因为他对不起您的期望，对不起您的信任，更对不起自己屈从的付出。
什么样的期待能给孩子动力而非压力？
那就是您期望自己的孩子能尽力做到最好，能全力以赴完成一些事情。还有，您期望孩子能够展现出TA的美好天性和优良品质，能够努力自我实现。
比如，我期望你成为一个与众不同的人，成为一个高素质的人，洞察自己和体谅他人的人，勇于探索积极进取的人，独立有担当的人，对复杂的问题愿意寻求解决方案的人，可以用自己的方式影响别人的人……都是非常高屋建瓴的期待。这种抽象型的指向孩子自身品质发展的期待不会伤害TA。
家长激励孩子去发展自己成熟的一面，努力实现自己的潜力，让孩子有价值感和胜任感，这种期望像自我实现预言一样，家长相信孩子做得到，这种信任激发孩子的自信，使孩子把更多的注意力和努力集中在实现期望的路径上，然后孩子就真地做得到，使预期成真，孩子会因为父母的期望而成长。
其实孩子在追求自我实现的过程中，常常会带来世俗意义上的、社会化的成功，比如受人尊敬，有所成就，至少TA会获得意义感。
如果你对孩子的期望是真诚地对孩子幸福的期望，那一定是针对孩子本身的，是和孩子的未来成长、自我实现相关的内容，而不是把社会的，他人的，甚至父母对自己的期望投射到孩子身上。期望不是要求，期望包含了允许，允许孩子做他自己，并且努力做到最好的自己。
期望要高屋建瓴，才有弹性
去年5月，出身于湖南农村的中国学生何江，获得哈佛大学生物系博士学位，并成为首位在哈佛毕业典礼上演讲的华人学子。他的父母出生于农村，不懂得怎么具体地去教育孩子，只是期望孩子能够学业有成，走出属于自己的路，却养育了一个成功的孩子。
他父母这个抽象的期望，配合上支持这个期望的行动，会让孩子觉得产生价值感和胜任感：我的父母对我有这么高的期望，我可以走自己想走的路，甚至达到我周围的人从未达到的高度。
现在他用我们世俗的眼光衡量可以说走在了成功的路上。但是对他而言，他的成功其实在于他找到了自己生存的意义感，他在演讲中说到：“我经历过巨大的城乡差距，也见到了知识和技术如此分配不均。其实，我们可以很容易地帮助那些落后地区的人们，只要把现代社会里的知识分享传递给他们。我希望能够让哈佛的毕业生们在新的旅程开启前，重新思考一下我们的使命。”
父母对他有高屋建瓴的期望，他对自己也有高屋建瓴的期望。他想到了我可以对世界产生什么样的影响，在这种使命感的指引下，他可以克服很多的挫折和困难，因为眼前的困难在他崇高的使命前面就显得微不足道了。
如果你的期望放在一个具体的细节之上，那么就很容易失去弹性。当你的期望比较宏大，你到达目的地的路径就一下子变多了，你会更加执着的去努力，也就真正有可能实现期望。
如果说何江的父母整体把握期望的父母，那么很多“高知”父母则是细节把握，把期望的每一步都做完美的父母。他们对于所追求的结果有明确的规划，更善于为孩子指出一条明路，就像火箭程序一样每一步都精准。
比如去年有个伯克利妈妈撰文同样轰动一时，她的孩子求学的最终目标是医学院，妈妈为儿子选了伯克利去为医学院做准备，各种主客观因素导致没能实现这个具体的目标，孩子非常努力，能够在伯克利读书也一定在学业上非常出色，但孩子最终因为这个结果而觉得迷茫和受伤。
有时候，给孩子太具体的期望，路径太狭窄单一，一旦失败孩子就会觉得无路可走。好的期望一定是有弹性的，此路不通，换条路就是了，我的期望还在前面闪光呢。
难道在小事上就不能有期望了吗？
当然可以有。有了每时每刻的生活积累，才有遥远的未来，我们当然可以通过日常的期望，达成一个遥远的期望。
但是需要谨慎，你的期望越具体越危险：我期望你考试拿优，我期望你当班干部。一不小心，适得其反，本来是动力的期望，变成巨大的压力。
小事上的期望也应该是比较抽象概括的，最重要的是一定要指向孩子的成长（成长型思维）。
比如我期待你的学习能力、工作习惯、时间管理技能、解决问题的能力不断提高，我期待你能不断踏出自己的舒适区、学会寻找帮助，等等。而不是期末考多少分，拿回什么奖项等具体的僵固的目标。
让孩子与自己比较，关注自己的进步，而不是与他人比较有多么优秀，才能有动力在可承受的压力下成长。
比如内向的孩子在寻求帮助这方面的能力进展可能比外向的孩子慢，成长型的抽象期待才能让孩子自信地去进步。
高期待与快乐童年能并存吗？
期望本身一定绑定了痛苦、压力。如果你认为期望的东西都应该快乐和幸运，你把它单方面的只要一面不要另一面的话，那不叫期望。你是不是只把它看成了一种祝福？就是只要好的，不要坏的。可惜期望包含了诸多一体两面：快乐和痛苦，压力与释放，平凡与卓越。
如果你期望孩子是一个能够独立解决问题的人，那么你就不会施加那么多保护，因为TA必须能够在现实中一次次去突破，从经验和反思中成长。
如果你期望TA成为一个有影响力的人，那么TA就是要在周围人的支持、拒绝和挫败中，去发现有效的途径对别人施加影响力。
比如卓越，其实本来就是要通过无聊枯燥的时刻的积累，才能最终得到一个卓越的时刻。人生不可能每时每刻都战栗。就像电影中，十几年甚至几十年的时光浓缩在两个小时的故事里面，漫长的生命线被折叠凝聚成最有力量的几个点，让你震撼感动。
而真实的生活并不能折叠和加速时光，也不能对冲不同时刻发生的碰撞，我们必须日复一日地生活，没有一个日子可以被舍弃，被跳跃。
所以平凡孕育了卓越，卓越包含了平凡。有了对卓越的期望，孩子才能看到人生的长度和厚重。
平淡的日常琐碎，很容易让我们失去远方的目标，多年以后回首，感慨自己一事无成，当年的梦想哪里去了。对孩子来说那个样如此。期望能够帮助孩子时时看到那个长远的愿景，有一天他们站在时间洪流中回头看，至少会庆幸自己一直在追寻人生的渴望。
期待是信任与爱
“父母对我有那么高的期望，那么我会觉得我是可以努力追求成就感的。”
你对孩子的期望本身意味着信任，最后的结局可能并不如你的期望那么理想，但是在这个探寻的过程中，你的期望会给孩子带来了源源不断的动力去前进，TA的生命质量本身就有了很大的提高，TA就会是比较满意的，最后一刻TA可以总结说因为我做了我所有能做的，所以这就是我能够达到的高度，我没有后悔和遗憾，我现在看上去的平凡，其实已经是我能达到的伟大。
在孩子遭遇考验的时候，期望能够帮助孩子坚持下去。
“我看到了父母真诚的期望，我知道那个长远的愿景，那么我就能够应付眼前的不幸，因为我能够把它看成暂时的事情，它总会过去，或者随着我能力的强大，或者随着时间的流逝，环境的变迁，它总会有变好的那一天。只要可以等待，只要在这个过程中不浪费自己，不放弃自己，那么我就能等到花开的那天，我能带着强大的修复力面对这个世界。”
期望是指引，是方向
期望的指向性在于：因为有了这个期望，所以父母会有很多相关的行为，这些行为本身是在帮孩子寻找一些可能的机会。
比如，你期望孩子发展创造力，那么你在平常的时候就会想办法让TA接触创造性的环境，会提点TA如何迎接对TA创造力的打击。
你期望孩子成为一个洞察自己和体谅他人的人，你就会在生活中的各种时刻，提醒TA思考别人的立场是什么？别人那样做的时候，你心里有什么感受？换成是你，你会怎么想？
当你心里有遥远的期望，你就会用期望照亮现实，组织现实生活中的资源，把散乱的碎片联成有序的图案。
期望的指向性还在于：孩子的视野总是有限的，他们不知道人生有那么多种可能性，他们也不知道经过多远才能到达那个期望。他们不是估计得过远，就是估计得过近，所以就容易放弃，或者沮丧失望。
比如一个追求卓越的孩子，其实很希望父母告诉TA：“在追求卓越的路上，每个人都会心存惶恐，不知道还有没有抵达的可能性，但其实只要你坚持努力，不断地探寻各种路径，你就会发现，你离卓越的距离比你想象得要近得多，甚至这个过程本身已经成为了一种卓越。”
长大后，也许孩子会发现生活是回归的，经历了TA以为激越的一切，才回头明白普通的恒远。但此普通已经非彼普通，通透是需要阅历才能抵达的体验。
父母那些真诚而用力过度的期待，沮丧之后却总有感动存在，因为我被如此珍爱过，有人坚定地相信我可以达到很高的人生境界，当我是这世界上稀罕的珍宝。
•END•
王晓颖，北京大学心理学系毕业，两个孩子的妈妈，8年儿童心理辅导经验，青禾旅读特约儿童心理学讲师。
育儿路上最糟糕的是什么？我们常常把道听途说来的鸡汤见解当成真理，方向错了，越努力，越失败。茫然和焦虑的时候，我们需要专业的帮助。
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部分目录
1）吼叫，一定会破坏亲子关系吗？
2）你的拖延症，我再也忍不下去了！
3）我一说‘但是’，为什么就前功尽弃？
4）不吼不叫，讲道理也不行？
5）我不想惩罚你，但我得教你学会承担责任
6）我一倾听，你就抱怨？还不如吼叫呢！
7）你能不能体会下，我这是好心！
8）我一称赞，你就以为我想控制你？
9）为什么我问“为什么”，你就躲开我？
主讲人：王晓颖
青禾旅读特约儿童心理学顾问
北京大学心理学系毕业
两个孩子的妈妈
8年儿童心理辅导经验
