2025年2月15日
下午
，国家图书馆总馆北区一层学津堂内气氛热烈，一场围绕《世界作为参考答案》新书展开的分享会在此举行。此次活动由世纪文景携手国家图书馆共同举办，吸引
了
众多读者参与。资深媒体人陈鲁豫担任嘉宾主持，华东师范大学紫江特聘教授刘擎、清华大学社会学系副教授严飞、青年作家蒋方舟作为对谈嘉宾，共同深入探讨书中话题，带领读者在时代浪潮中探寻生活与精神世界的答案。
思想的邂逅与碰撞：
《
世界作为参考答案
》
成书
源起
《世界作为参考答案》源自刘擎和严飞在哈佛游学期间的深度交流。
2023 - 2024年，作为哈佛燕京学者，他们在哈佛时常围绕共同关心的话题，找合适场景深入对话并视频记录。这些对话内容广泛，涵盖教育、旅行、乡愁、痛苦等多个领域，以及对优绩主义、工具理性、反智主义等社会现象的反思。
在整理这些对话时，他们从众多的交流内容中精心挑选出八个话题，整理成文字记录，最终集结成书。刘擎在分享会中提到，这本书秉持
“轻阅读，重问题”的理念，并非是要给读者们提供现成的标准答案，而是希望通过书中的内容，为大家提供不同的思考思路和框架概念，引导读者重新审视世界与自我的关系。他还幽默地表示，自己有些拖延症，在创作过程中，多亏了严飞的积极催促和推动，这本书才得以顺利完成。
《世界作为参考答案》一书涵盖教育、旅行、乡愁、痛苦等
八个章节
,
同时也是当下年轻人
关注的
八个
话题
，与生活、社会发展和精神世界紧密相连
｡
主持人
陈鲁豫
借由八个话题为引，
以
带领读者进入书籍
“精读”的
独特视角开启了这场思想
之旅。她提到
阅读的过程就像是一场奇妙的旅程，一个作品在作者创作时，融入了作者独特的思想、情感与经历，宛如一个鲜活的生命就此诞生。而当读者去接收、去阅读时，又会凭借自身的阅历、感悟和思考，赋予作品全新的理解和解读，使其成为另外一个独特的生命体。
以《瓦尔登湖》为引：重新审视与世界的关系
活动
首先围绕书中开篇和结尾都涉及到的《瓦尔登湖》展开讨论。
陈鲁豫感慨，在如今这个快节奏时代，人们与梭罗所处的时代相比，生活发生了翻天覆地的变化。现代生活的便捷在带来诸多便利的同时，也让人们愈发远离自然，内心被各种物质欲望和信息填满。梭罗能在瓦尔登湖畔独居，专注于与自然对话、探寻自我，这种生活方式在当下显得格外珍贵。她认为，我们应该从《瓦尔登湖》中汲取灵感，哪怕无法完全复刻梭罗的生活，也可以在城市的喧嚣中，为自己开辟一片心灵的
“瓦尔登湖”，比如在忙碌的工作日抽出片刻，静静地欣赏窗外的风景，或是在周末走进公园感受自然的气息，以此来缓解内心的焦虑，重新找回内心的平静。
刘擎深入解读梭罗的选择，指出梭罗看似离群索居并非逃避现实，而是对生活和世界的独特宣言。现代社会，人们常以功利、取用的态度看待世界，将世界视为满足自身需求的资源，导致与世界的关系变得单一狭隘。而《瓦尔登湖》的价值在于促使人们放下习以为常的观念，重新思考与世界的关系，回归更开阔、开放的联系。
严飞分享在哈佛期间多次前往瓦尔登湖的经历。从最初单纯围绕《瓦尔登湖》进行文本讨论，到后来领悟其在精神层面的重要意义，他对这部作品的理解不断深化。他提出，
“瓦尔登湖”不应仅被看作地理名词，更应成为一种行动象征，人们可在日常生活中通过放下手机阅读、与好友漫步等方式，寻找属于自己的宁静空间。
蒋方舟
也
分享对《瓦尔登湖》态度的转变历程。她小时候看过祛魅梭罗的书，很长一段时间对《瓦尔登湖》持有抵触情绪，认为打破了自己对田园牧歌生活的幻想。但一次在武汉东湖的经历改变了她的看法。当时她极度烦躁痛苦，强迫自己放下手机专注看湖水，逐渐感受到巨大的宁静与美好，从而开始理解《瓦尔登湖》所传达的精神内涵，明白了在自然中寻找宁静、克服无聊的重要性。
时代困境与人文思索：成长、教育与社会的深度剖析
成长与痛苦、人文学科、乡愁与归属感，是人们在时代发展中面临的重要问题，也是此次分享会重点探讨的话题。
在成长与痛苦的关系上，刘擎认为痛苦与热爱紧密相连。现实中，很多人幻想先做不喜欢但有
“前途”的事，实现财务自由后再追求热爱，但往往在追求财务自由的道路上迷失。实际上，做热爱的事虽可能面临不被认可、错过获取物质财富机会等痛苦，却是更现实且值得追求的选择。痛苦是生命成长的否定性因素，如同音乐中的低音，不可或缺，使人生更加丰富立体。他强调要正确区分正常挫折痛苦与精神和身体暴力带来的残害，体会对生命成长有意义的痛苦。严飞结合自身经历，分享人到中年面临的职业危机。作为大学老师，虽有假期和学术研究机会，但也承受巨大压力。晋升时面临“正教授解决了吗”“课题有没有申请”等问题的困扰；行业内年终总结时看到因工作压力导致青年老师逝世的名单，深感职业压力沉重。这些压力不仅来自学术研究要求，还包括随着年龄增长，对自身学术发展前景的担忧，如担心才思钝化、迷失学术方向等。
在探讨人文学科相关话题时，陈鲁豫
抛出问题并引发思考。她提出，
文科培养的理解、共情和表达能力在面对复杂的人和事时非常重要。但现实中，文科似乎总是被忽视。严飞结合在哈佛的跨学科研究经历，强调跨学科交流在人文教育中的重要性。在哈佛的研究中心，不同学科的学者汇聚交流，让他认识到大学人文教育不应局限于本学科内部，而应打破学科界限，拓展视野。刘擎进一步指出，文科的核心使命在于教导人们与世界建立丰富多样的关系，塑造完整独立的人格。然而，当下文科教育陷入困境，过于注重知识生产，沦为
“学术民工”式工作，丧失培养品格和提升美学趣味的功能，甚至可能被AI取代。此外，当下教育体系对孩子存在束缚，如学业压力大导致睡眠不足，这种教育现状需引起反思
。
