6月2日，这是让河南嵩县思源实验学校的贫困学子难以忘怀的日子，因为这一天给了他们就算身处山区，也可与外界对话的机会：好未来教育集团联手嵩县教育局、言爱有限公司，宣布合力将河南嵩县思源实验学校打造成智慧教育示范学校。为了进一步让嵩县的学子们享受优质的教育资源，得到名师指引，好未来教育集团还捐赠了旗下学而思双师课堂。
从援建希望小学，出钱出力支持贫困地区教育硬件设施建设，再到依托在线教育，好未来教育集团的十年公益行，一直在践行着自身的企业责任，为教育均衡贡献着自己的力量。好未来教育集团之所以一直坚持教育公益的探索与实践，离不开“让更多孩子共享优质教育资源”的信念指引。在互联网纵横八方、遍及角落的强大覆盖之下，技术使知识跳脱空间束缚，将优质的教育资源带到贫困山区里，让那里的孩子也能平等地享受知识普惠的成果。
以科技推动教育资源均衡，用十年时间来探索自身践行教育公益的可行之路，对于好未来教育集团来说，很值。从不敢泯然自身企业的社会责任，脚踏实地地践行教育公益的使命，是好未来集团一路前行，两肩不轻放的重责。从2008年捐建希望小学开始，到2017年发布“希望在线”、推动智慧教育捐赠学而思双师课堂，好未来十年的公益路从1.0走到了3.0时代，也为企业如何更好地践行公益使命提供了一个可供借鉴的样本。
上学，不再是贫困学子的奢望
2008年，好未来和数亿民众及企业一起，被汶川地震点燃了心中那把慈善公益的热火，自此走上了践行企业社会责任的公益征程。
才刚刚成立5年，发展还局限于北京市海淀区，当时的学而思（好未来前身）还是毫不吝啬地向灾区紧急捐款了200万元，两所希望小学在汶川灾区里拔地而起，给了被地震误了学习的孩子们一个精神依靠。与此同时，同年又在甘肃、湖北捐建了两所希望小学。好未来公益探索之路，可谓马不停蹄。
早在春秋战国，《管子·权修》就有言：十年树木，百年树人。古往今来，教育一直是一个国家的强国之路,兴国之要，教育领域自然是慈善捐赠金额的最主要流向。作为一家教育机构，学而思当时也将践行公益的方向锁定在教育助学上。提起教育助学，“希望工程”是最为人熟知的。这个由中国青少年发展基金会于1989年发起的以救助贫困地区失学少年儿童为目的公益项目，是我国最富影响力的公益项目。
从1985年开始，我国的农村义务教育实行的是“三级办学、两级管理”体制，农村教育财政的负担直接下移到乡镇一级。村镇经济凋敝，财政吃紧，教育经费有限，乡村办学条件差。作为农村义务教育经费重要来源的教育附加费，是面向农民征收的，这样一来无疑增加了农民的负担，也让本就贫困的家庭负担不起孩子上学的费用。如何让贫困农村地区孩子上得起学，成了当时迫在眉睫的教育问题。
就在此时，希望工程应运而生，改变了许多失学孩子的命运，也激发了众多企业和民众的捐赠热情，成为了我国社会参与最广泛的民间公益事业。2008年，学而思迈出了教育公益的第一步，捐建了希望小学，籍此希望能以自身仅有的力量，帮助改善贫困地区学校的办学条件。
出钱出力，教育公益要面面俱到
2010年的青海玉树地震，学而思除了捐赠，还派出56名优秀老师为来京避难的孤儿们提供为期两年的全日制课业辅导。对于学而思来说，公益之路任重而道远，出钱出力才能更好地惠及广大学子。
在国家的大力投入下，在2000年我国取得85%以上的人口所在地区基本普及了九年义务教育之后的十年，我国于2011年底在所有县级行政单位全面普及了九年义务教育。农村的孩子基本上有学可上。“上好学”开始成为农村教育亟须解决的新问题。
与国家在2000年之后的大力投入同时进行的，还有一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”——撤点并校，大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。这一改革也衍生了一个不理想的后果：城镇学校无法容纳足够的乡村学生，乡村学生回归乡村教育，却面临村小代课老师已被清退，无人教学的尴尬局面。在此背景下，支教成为教育公益的重要方式。
2012年，学而思在公益上开始了支教探索，发起“同一课堂”项目，让学而思老师作为志愿者走进贵州、青海、新疆、西藏等地的贫困学校，为当地的孩子带去学而思的优质课程资源。除了援助贫困农村地区，学而思培优北京分校、摩比30名老师也长期为北京的打工子弟学校提供智力支持。
为学而思教育公益发展史奠定里程碑的，是2013年。学而思正式更名为好未来教育集团。这一年，好未来教育集团在北京市民政局注册成立了好未来公益基金会，这是教育培训行业设立的首家公益基金会。这也意味着学而思的教育公益事业开始朝向体系化专业化运作。在“帮助更多的人平等享受教育资源”的好未来公益基金会宗旨指引下，在随后的两年里，越来越多的好未来人跟随“同一课堂”走进贵州、青海、云南，在支教的同时还对当地教师进行培训。
从出钱到出力，除了改善办学的硬件条件，好未来更期待可以提升农村贫困地区的教育能力和质量。
让每个孩子都能享受优质教育资源
互联网的时代让教育插上腾飞的翅膀，脱离空间的束缚，触及更多需求面。早在2009年，学而思就开始了在线教育的探索，推出学而思网校。2013年，学而思更名为好未来，早已定位为“一个用科技与互联网来推动教育进步的公司”。
互联网时代催发下，农村教育也跟紧步伐，走向信息化。自“十二五”国家发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》并大力推广教育信息化工作以来，全国学校网络教学环境得到大幅改善，全国中小学校互联网接入率达87%。在教育部公布的2017年教育信息化工作核心目标中，更是要求实现全国中小学互联网接入率达到95%，其中10M以上宽带接入比例达到70%以上。硬件设施的改善为互联网改变农村教育带来了与时代对话的机遇。
好未来在教育公益领域里的探索也因此步入新征程：“同一课堂”支教向互联网远程支教升级。2016年6月，好未来公益基金会联合学而思网校和学而思在线，通过好未来名师线上直播、当地教师线下组织及辅导的“双师课堂”将数学、语文两门课程分别提供給四川宜宾市宜宾县3所乡村小学，以及甘肃平凉市崆峒县的5所乡村小学，覆盖二年级至六年级3114人次学生，得到了当地校长、老师及学生们的良好反馈。
2016年9月，好未来在中央网信办定点扶贫的国贫县陕西佛坪县量身打造“同一课堂——教育信息化项目”，不仅投入优质的在地教师资源，还为佛坪县提供 “直播＋辅导”的双师课堂，课后自学的优质学习内容和工具，打造个性化培养的“未来教室”，同时协助政府推广激发师生动力和成就感的文化，帮助教师提升专业技能和职业发展潜力。
2017年1月，好未来更是推出“希望在线教育公益平台”（www.xiwang.com），开放旗下学而思培优、学而思网校、家长帮、教育云、学而思在线等诸多课程，及“未来之星”创业孵化平台中猿题库、青青部落、盒子鱼、叽里呱啦、少年创学院、合众美华、上海STEM云中心等行业内的优质在线课程及教学产品，聚合更多资源借助互联网共享至贫困农村地区，助力教育均衡。此举在河南嵩县思源实验学校打造智慧教育示范校，也是集合了好未来优势产品资源，为当地学校提供教学全链条数字服务，无疑是为欠发达地区的师生们输送个性化教育的全新探索。
教育的发展需要历经普惠教育、优质均衡、个性化教育三个阶段，教育公益也需要三个阶段不断进发。清华大学公益慈善研究院副院长、创新与社会责任研究中心主任邓国胜将企业的公益责任分为如下三个阶段：简单的社会捐赠是1.0阶段；2.0阶段建立在科学捐赠的基础上，除了捐钱，还要提高被救助对象的能力。不仅输血，也要造血，授人以渔。到了第三阶段，也就是3.0阶段，则是要携手各方去打造起一个可持续发展业态，创造共享价值，共同去解决社会问题。
从捐建希望小学到输送师资的传统支教，再到打造希望在线、探索智慧教育，十年间，好未来的公益之路也完成了三个阶段的华丽升级。好未来的步伐因此也会更坚定清晰——用科技推动教育均衡发展，通过多方合力，无论城市还是农村，让每个孩子都能拥有属于自己的好未来。
