智慧教室的10个"智慧"难题（1）

最近几年，时不时地被邀请去访问一些学校，看他们的智慧教室项目的进展。其中，有一些是国内的，也有一些是国外的。这几年，也常常跟一些企业界的朋友交流，学习和了解他们的智慧教室解决方案。

为此，我得到很多机会学习、观摩、思考 "电子书包"、"自带设备"（BYOD）、 "智慧教室"之类的"一对一数字化学习"项目。

时过境迁，当年的"电子书包"之称谓不再时髦了，用的人越来越少了。现在正流行"智慧教室"，尤其是在人工智能大热的当下。

无论如何，也不管你叫它什么，仔细思考这些"智慧教室"项目，大体上普遍面临10个难题：

绝大多数 "智慧教室"，和绝大多数教育教学的改革一样，都可以说是在 常规教学的基础上打补丁。

提到"弹性离校"要改革， "弹性离校"这块补丁就贴上去了；高考改革要搞"走班排课"，学校的身上又多了一块 "走班排课"的补丁。如此这般， 补丁越来越多，学校负重前行。

把平板电脑交给老师和学生，是万里长征之第一步,是学校变革诸多因素中的一个。

缺乏系统思考，是当前学校 "智慧教室"项目的第一个难题。

我们常常发现，许许多多学校和地区的类似教育改革项目，都可以说是仓促上马的项目，盲目冒进是最常见的现象。

前些日子，到一个朋友的学校交流，他们跟我介绍说，学校目前有18个 "智慧教室"项目的试点班级，马上要上马另外50个试点班级。

试点步伐太大，整个项目属于"急就章"，来不及设计和规划，更不要说是系统的设计和科学的规划了。

用一位老师的话来说，这些缺乏科学规划的仓促上马的项目，极有可能变成另外一个"僵尸"项目。

一个学校"一对一数字化学习"项目的执行计划

（节选自 NWOET，特别鸣谢！）