昨天写了一篇文章《
腾讯没有梦想：这次培训又背锅？
》，刺痛了一部分人，开骂的都有。之所以反应激烈，或许是因为大家的认知有所不同。其实这个问题的背后，折射了培训者对于“如何有效开场”这个话题存在分歧。那么，今天就跟大家一起探讨一下，如何开场才算有效这个话题，欢迎大家指正。
要回答如何设计有效的开场，作为课程设计者，你首先要知道，什么是好的开场：
培训开场就像是电影中的序幕，首先要完成的一个重要目标就是引起注意，能够让学员放下手机，将注意力集中在讲师或PPT上。总结一下，一个好的培训开场，至少应该包括以下的四个要素：
-
热身，大家进入状态；
-
建立讲师可信度；
-
引起学员注意；
-
激发学习动机
；
那么，如何实现上述的目的呢？接下来，我将通过案例分析的方式，向你展示如何设计一个别开生面的培训开场。
曾经帮溢达纺织做TTT培训的时候，有这样一个例子至今对我印象非常深刻（溢达纺织是全球最大纯棉衬衣制造企业，产业链涵盖从棉花种植、纺织、印染到衬衣制作的全产业链，其服务的客户包括了全球10大衬衣品牌，自有“派”的品牌，广州太古汇有售）。
在我们讲授完了“如何设计开场”的练习中，曾发生了这样的一幕
：内训师Rose，穿着一件洁白的衬衣走向讲台，很熟练地欢迎大家的到来，并且做自我介绍，画风如下图：
就在这个时候，坐在最前面的一名学员，突然站起来，拿起手中装满可乐的杯子，一下子泼向了Rose，坐在后排的公司高管，立刻站起来大声喊道：“Nick，你想干什么！”全班同学被这个画面给震惊了，这种事情毕竟是很难发生在公司的培训教室的。
就在这个时候，Rose微笑了一下，示意后面的高管坐下，然后优雅地用手指在衣服上弹了几下，神奇的事情发生了，Rose的白色衬衣瞬间恢复了原来的样子，洁白无瑕，此刻全班同学的表情如下图
接下来，Rose微笑着说
：“谢谢Nick同学的配合，这是我跟Nick课前沟通好的环节，就是让你们亲身感受一下，我们最新的服装材料，基于纳米技术的纯棉纤维材料的实际效果。
接下来3天的培训，我将带领大家进入这个全新的领域，学习我们的新型材料，这是公司重量级的产品，从今天开始，让我们一起用科技重新定义纯棉时代~~~~。”
这个开场的设计非常精彩，也非常符合我们的教学设计原理：
这是个TTT的真实案例，差不多有10年了，作为一家传统的制造业，这个开场设计的方式，在今天依然有很多值得学习的地方。
其实培训这个圈子是有点浮躁的，一听有知名互联网公司的大咖演讲，就蜂拥而至，坦诚地讲，互联网公司发展到今天，也就不到20年。并且在这20年高速发展的阶段，几乎所有的互联网公司都是玩命的干。不管在组织层面还是在员工层面，都没有太多的精力与时间去研究组织学习、研究培训。毕竟对于互联公司的生存与绩效改进，培训的影响效度太低了。
所以，就现阶段而言，
在培训的成熟度及有效性上，互联网行业的方法论，还真未必有那些真正重视培训的传统行业做的好。
当然，这里并不是说互联网行业的培训做的不好，反而互联网公司不管是在商业模式，还是在人才结构方面，都代表着未来的趋势。在互联网公司，培训得到了很多的创新，也突破了不少传统培训技术边界的东西，同样非常值得传统行业学习。相互学习，发现彼此有价值的部分，学习背后的原理及规律才能真正地相互促进与成长，而不是去鄙视他人，默守陈规。
所以，不管是学习互联网公司新玩法，还是学习传统行业的纵深度，辩思是一个不可缺少的因子，你总不能因一种培训模式好，就延续N年而没有任何的改进。
真话总是难听的，
但还是要有人说
我们一方面喜欢听高大上的传说，喜欢新概念，新的方法论，唯恐落后，然后学习了这些新的东西，却不去实践，也不检验其有效性；而另外一方面则不思进取，固守陈规，一种培训口号喊了几年了，却没有任何的进化，好听点可以说是建立学习文化；不好听点则叫缺乏持续改善的思想；直白点叫懒的去改善。
来，说完了泼可乐的案例，接下来再来看另外一个脑洞大开的开场案例：川大教授单手劈砖。
案例主角：川大砖家
魏骁勇：
现为四川大学计算机学院
教授
、计算机科学系系主任，因为上课期间，现场单手劈砖而在微博时代走红
这个我就不点评了，任何的语言在这个视频面前都是苍白的，全英文授课，大家可以按照上述的四个维度对劈砖的物理教学进行分析。
还不过瘾吧，
南哥再给个案例
点击蓝色文字标题即可展开阅读
：
《
从荷兰女教师课上脱衣讲人体构造，谈教学设计的艺术与创新
》
其实在我们课程设计与开发及TTT培训的经历中，还有很多非常有趣、有效的开场案例都是来自内部讲师的创意，当他们掌握了这些设计规律之后，设计的这些破冰元素，比直接从外面“借鉴”的好很多，这才应该是培训的主流思想。
关于这几个案例，在这里做一个总结，这些开场的设计虽然形式不同，但是却有一个共同点，这个共同点就是：
优秀的开场设计，总能与课程内容高度吻合， 既能够很好地引起学员注意，激发学习动机；又能自然轻松地带出了课程的关键内容，且帮助学员打开脑洞，或许这就是破冰与开场最大的意义。
除此之外，还有
一个常见的错误给大家补充一下：
这个错误，就是讲师在一开始就玩破冰，这虽然能够一下子调动了学员的参与度，但这会导致学员注意力的损耗：因为刚开课的前10分钟，是学员注意力的高峰值，这个时候做破冰与互动实在是太可惜了。懂教学设计的培训师，都会在这个阶段把该讲授的内容赶紧讲完，然后等到5-15分钟后，再去做破冰活动。
写在最后
：我们很多人，在做培训课程的时候，只愿意借鉴别人的套路，却不愿意去，深刻滴学习背后的设计思维、设计能力,去原创一些独特的培训模式：
别人喊口号，挺好玩，全国培训都喊口号：“好、很好、非常好！欧耶！”；《爸爸去哪儿》火了，全国做培训热身都是：红萝卜蹲、红萝卜蹲，红萝卜蹲完、黄萝卜蹲.........
作为培训者，看到这些热闹的场面背后，我们是否真的去反思一下，培训到底应该做什么，才能促进学习真的发生.....
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