限于技术？双师模式不该如此

双师课堂最早出现于2010年左右，之后好未来、新东方先后入局。在当时来说，优质的教学内容并不罕见，但对于互动性的课程设计，或者是用坐播的方式在电脑前授课，有部分只擅长板书的老师无法适应，教学效果并不理想。而且，从技术层面看，当时多数教育公司需根据技术限制，对教师端、学生端硬件及所需网络进行部署，部分老师需要根据技术方面的限制，对自己的授课方式甚至内容进行改变。 可以说最初服务于双师课堂的在线技术是一个封闭产品 ，即使是教育行业巨头，在在线教育的互动层面展现出来的水平实际上都很低。

目前市场中，应用于双师课堂 （在线高互动学习场景） 的技术产品来自威渡（服务于学而思培优等）、eeo（服务于新东方等）、 胜友网络（服务于摩比思维馆、童程童美、励步英语等）、 以及云朵课堂、布卡、展示互动、微吼等众多公司。从场景适应性看，市场中各技术公司适用的场景并不相同，如eeo（ClassIn）、布卡互动主要适合在PC及PAD等中小屏幕学习场景，在一对一互动场景应用更加普遍；而展视互动、云朵课堂等更适合大直播轻互动学习场景，在大型公开课、营销场景下应用更多；胜友网络对于网络低带宽适应性强（720P高清多流），在直播间选择中有站播直播间、坐播直播间、大屏双师课堂等全场景服务。在网络时延方面，各公司的差异更明显，胜友网络为50ms级，eeo、展视互动、微吼则为500ms， 由此可以看到市场中的技术公司的业务水平差异性较大。

从线下培训的产业角度看，“双师课堂”这一概念在不断加温，不断被市场所认可。如果剖开表面，从技术层面看，服务于双师课堂的技术并没有很高的成熟度。从几家公司的技术对比可以看到， 在技术层面，双师课堂技术或者说在线教育互动平台，还处在一个类似于互联网的门户网站阶段。 追根溯源，双师课堂在2010年左右便已经出现，但发展至今，技术方面并未出现太多革命性变革。

是技术本身难以达到吗？事实似乎并非如此，国内并非没有互动的产品和技术，究其原因还是所使用的教育市场的限制。只有当一个公司发展到一定阶段，才会对技术产生更高的需求。在最初的几年，双师课堂赛道中所有的企业发展都较为初级，对技术本身并没有产生太高要求。

经过几年的发展，市场中也并未出现激起革新的那一条“鲶鱼”， 没有形成市场需求倒逼技术迭代。 此外，“作为技术提供商，应该将自己拥有的技术，通过解决方案和服务的方式，应用到教育里面。 但目前国内对于解决方案的认知跟不上，在投资人看来，解决方案仅为各种组合，不想进行太多资金投入。”胜友网络创始人兼CEO翟慧强如是说道。

因在线1对1直播课模式存在着规模不经济的现象，从2017年下半年开始，许多在线教育机构都将业务延展至小班教学模式。对于在线“1对多”的小班课来说，一个较为棘手的挑战就是技术问题：不同于1对1直播课只需要连接老师端和学生端的单线，对于小班课而言， 不仅老师端需要连接4-6个学生端，而且学生端之间也要实现互连，信息交互量呈几何增长 ，且要保证不会掉线及直播流畅，这对在线直播技术提出了更高的要求。

翟慧强表示：“虽然目前市场上在线教育的内容参差不齐，但可以看到相较于5年前， 优质内容不再难以看到，实际上现在内容正在加速迭代。这是教育行业良币逐劣币的规则形成的很好的开端 。”教育公司的课程设计、产品服务等在不断进行升级，以前包括现在都处在教育嵌入技术的阶段，根据技术水平选择老师、选择授课方式甚至对教学内容进行改变，进行“削足适履”，这是本末倒置的事情。

另外，目前BAT+NJ五大互联网巨头都已经入局在线教育，巨头入场后，这些提供在线直播技术的中小技术公司是否还有生存空间？ 胜友网络CTO尹金贵认为 ：“互联网巨头无论是在财力还是人员配置方面，确有巨头的优势。但同时， 巨头有着自己的既有优势 ，而这些既有优势是否能适应互动技术发展的需要还需观察， 而且无论综合实力多强，在最初入局的几年，之前大家踩过的坑都不会被落下 。”改变认知，找准定位，不断革新，在市场中把握住自己的优势，才能不会落后于市场的发展。

此外，翟慧强还认为， 市场中的公司在适应传统客户的一些需求上，走的比较靠前，但都是以快速形成规模使用产品为目标，在应用高精尖技术方面并不愿意太多投入 。所以，对于提供在线教育互动技术的公司来说，真正需要的是搞懂市场诉求，有真正做好技术的决心，找到技术公司的初定位，做到技术辅助教育。

从最初的教育培训机构，到现在的公办、民办学校，可以看到“双师”这一模式的应用场景在不断的增加，市场对“双师”的认知度也在不断提高。市场在不断拓宽的同时，在技术上也提出了更高的要求。 想要走出教育嵌入技术的时代，就需要在带宽、声音、可容纳互动人数方面不断进行革新，真正做到技术服务教育。

撰文 | 杨萍

校审 | 汪菁

视觉 | 齐文競