正文
'我最近教授雅思写作，
实施了一项重要的教学改革，
表面上看起来似乎很常规，
那就是批改作业。
这一做法源自我在美国读书时的经历，许多教授布置 problem set（习题），让我有了灵感。我将这个方法应用到了自己开设的雅思写作课程中。在设计作业时，我并不是简单地让学生翻译一段中文，而是设计了选择题、填空题和简答题等多种题型，确保这些题目与课堂内容高度匹配。然而，真正开始批改作业后，我才发现学生在某些知识点上存在普遍问题。这个经历让我认识到，传统的答疑服务模式有很大的改进空间，尤其是那种学生不主动提问就不会发现问题的情况。通过批改作业，老师可以主动发现学生的问题，而不是被动等待学生提问。
当然，批改作业也有局限性。比如，我目前的雅思班有约20名学生，这是我能服务的最大限度。如果人数增加到200人，我就很难兼顾。有些人可能建议找助教批改，但根据我的经验，找到同时具备专业性和职业道德的助教非常困难。此外，我还注意到，美国许多教授也亲自批改作业，这让我更加坚定了自己亲自批改的决定。
在雅思班的第一节课，我们并没有直接学习写作技巧，而是探讨了如何培养媒体素养，帮助学生识别优质的学习材料与劣质材料。我通过分析不同的学习笔记和书籍，甚至让学生在作业中判断哪种材料是专业的。这就像你报名学习健身，结果不仅学会了如何健身，还学会了如何成为教练。
虽然我的雅思班从价格上和市面许多课程相似，但我的服务内容非常扎实。我增加了习题的筛选，确保课堂内容实用，而不是炫技式的讲授。我还为学生提供一对一的免费线上答疑，并安排了选修课，结合口语和写作的全英文教学。很多学生可能并不知道这些额外的福利，因为我从不在销售时过度承诺，而是在课程开始后逐步提供，以避免营销风险和义务压力。
班上的同学也很多样化：有国内高校老师也有海外工作人员，有在读研究生也有考研学生。他们虽然英语弱，但是在各自的领域十分优秀。
我的课程改革给了我两个启发：首先，市面上许多几千元的课程，服务质量远未达到应有的水平。其次，光靠课时量来判断课程价值是非常肤浅的。
这不是招生广告，因为我的课程已经开班了。'
