正文
'这几年来，张雪峰因在公司大方发放福利而频频登上热搜。例如，他曾发放高达两千万的年终奖，还曾为员工安排长达二十多天的春节假期。这些举动无不证明，他是个慷慨的人（至少不吝啬）。
然而，或许许多人已忘记，早年在某次节目录制中，张雪峰因发表“求职者不应执着于五险一金”的言论而遭到猛烈抨击，甚至被骂上热搜。许多人的反应是：“连五险一金都无法保障，我凭什么去你那里上班？”
对此，我深有体会。去年我招收雅思学生时，许多学生拿行业惯例来衡量课程质量，反复询问课时安排。这与那些关注五险一金的求职者别无二致——他们的思维被困在最低保障的匮乏感中。
我不敢说自己是在追逐学术的星辰大海，但我确实怀揣着理想主义，希望效仿英美优秀教授，为学生提供超越课堂的支持。我最终的做法不仅仅是授课，而是远超承诺的20小时课时，并致力于更深层次的教学服务。有时，我会为一个雅思学生逐字批改作文，耗时长达一小时；有时，我会安排不同形式的教学活动，例如引导雅思学生反思进步路径，提升元认知能力；又或是在课堂上让学生扮演教师，引发全班共鸣。这些影响，岂是简单的课时量能衡量的？
最终，口碑迅速传播，班级人数激增，很快便爆满封班。（后来不少学生是拿着学费也报不了名）
我想，这种经历与张雪峰大同小异。许多时候，我们未能真正认识到对方的格局和实力，反而受限于自身认知，使讨论停留在低水平的争执中。因此，当年张雪峰与众人争论五险一金时，才会陷入鸡同鸭讲、双方不欢而散的局面。
“我准备发两千万年终奖，你搁这谈五险一金？？”
“我准备给你高质量精批雅思写作，你搁这问课时量？”
（很多人未曾见过美好的人和事，大概也就只能带着有限的认知，去预设未来了。）'
