班主任有绝活丨“小”班会，学问大！

本期嘉宾

思明第二实验小学 张晓洁

担任班主任7年，厦门市骨干班主任、市优秀班主任，所带班级获思明区红领巾二星章

▶ 分享绝活：

如何上好一节班会课？

▶ 关键招数：

知问题：从心出发

巧解决：以心创新

慧创生：慧心相聚

张晓洁老师认为，“走心”的班会课，用心在日常，班会课前，班主任应做好前情调查。她说：“只有真正了解学生真实发生的问题，才能更好解决问题。”

因此，张老师喜欢在课间和孩子们谈心。“你今天怎么像个小熊猫，昨晚很晚睡吗”“你最近经常自己一个人坐着，有心事”……她把孩子们的回答记在心里、分门别类，孩子们普遍关注的问题、面临的困扰，往往就成为下一节班会课的主题。因贴近孩子、贴近学情，张老师的班会课被同事称为“学情诊疗室”。

除了课间“小访谈”，张老师认为，对学生的调查问卷、收集科任老师及家长们观察意见等方式，也是前情调查十分有效的手段。

有一次，家长们普遍反馈，自己孩子近期学习动力不足。为此，张老师设计了一堂名为“梦想启航”的班会。

她让每位同学写下自己的学业困惑，利用SWOT分析法，引导学生复盘自己的内外优势和不足，并分享背后的故事。其中，一位同学的困惑颇具代表性，他很热爱语文，却在一次次反复修改作文中逐渐失去了信心。

在孩子们的分享中，显露出问题的核心——挫折教育。她适时在班会尾声引入“失败乃成功之母”的讨论，鼓励大家正视困难，从失败中寻找成长的种子；同时在课后联动科任老师和家长，在孩子们攻坚克难的路上，给予适当的支持与鼓励，让每一次受挫都能化为孩子们前进的助推力。

↑张晓洁老师带领孩子们朗诵

张老师说：“学生不喜欢一门课，往往从不喜欢这个老师开始。其实班会课也一样，如果只是由班主任持续输出，孩子们很快会失去耐心。”

因此，这几年，张老师努力探索班会课的形式，观看视频、情景模拟、现场游戏、体验活动、辩论赛……各种形式她试了个遍。总结下来，她觉得游戏式主题班会是一个不错的选择，它方法简单、便利，能自然促成学生形成是非观、道德判断能力等。

进入高年级后，孩子们经常会出现小摩擦。张老师便在班会课上玩起了“地图传球”游戏——学生围在一张世界地图旁，要将滚动的乒乓球绕开障碍滚入指定的地方。游戏中，有的小组吵得面红耳赤，有的小组善于沟通协作……后者自然赢得了游戏的胜利。小小的活动，让学生体会到了沟通与包容的重要性，增强了互相信任、互相帮助的团体观念。

↑张晓洁老师带领孩子们玩游戏

同时，张老师认为，班会课也可以打破空间界限。有一次，张老师得知学生有随意采摘校园花卉的行为，便设计了一节“校园植物图鉴”实践活动，让学生化身为小小植物学家，认识校园里各种植物的名称、特性、养护要点等，观察、采访、记录并亲手绘制植物图鉴。最后，学生们恍然大悟，老师是为了让他们学会珍惜一花一草。此刻，教育发生于“无声处”。

↑张晓洁老师带领孩子们观察校园植物