【通知】又有一门学科被纳入中高考，孩子升学加分的机会来啦！

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出：“完善人工智能教育体系，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”

2018年初， 浙江、上海 确定把编程作为 高考科目 正常对待，与理综科目平齐。 4月份， 北京、南京、天津等也紧随其后，将编程纳入中考特招范围 ，只要孩子有编程特长，被认定为科技特长生，很多名校的大门将为他敞开！

北京、江苏等高考卷中，已出现人工智能、编程等多个题目

目前在部分小学，一二年级就开设相关编程课程，作为正规科目进行学习。

去年结束的“全国青少年信息学奥赛”中，初三男孩取得优异成绩，被清华大学提前锁定。

这两年，全国各地很多学员都通过“编程”敲开了国内名校的大门。

让孩子现在学习编程，是对以后考试升学加分和未来工作的一种投资。

传统的教育主要通过语言的讲述与行为的灌输来进行知识的传授，趣味性不足，而小朋友相对来说抗干扰能力较差、坚持度低，没有足够的兴趣点无法保持长期的专注。

如何运用趣味化教学加强孩子的专注力、训练逻辑思维，从而达到提升学科成绩的目的呢？

编 程！

编程不仅可以作为加分项为孩子的升学助力，更 重要的是学习编程培养孩子的编程思维。

“编程思维”是个啥？

2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授首次提出 “人人都需要培养编程思维” 这一概念。她认为，编程思维是每个人的基本技能，不该仅属于计算机科学家，在阅读、写作和数学之外，我们应当将编程思维加到每个孩子的培养能力之中。

“ 编程思维 ”并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式。《道德经》中说“治大国若烹小鲜”，其实编写一个计算机程序、煮一道菜或者治理一个国家，本质上都具有某些相同或者至少相似的逻辑。编程过程中所涉及到的思维方法林林总总，可以肯定，这些思维方法和我们在其他领域所使用到的思维方法有不少重叠之处。

“编程思维”就是一个“提出问题——理解问题——解决问题”的过程。

具体可以拆解为：

设计一个游戏程序，最先需要做的是设计、完成整体框架的搭建，这种高屋建瓴统筹规划全局的思维几乎在任何的学习、工作项目中都要用到。

任何复杂的问题都可以拆解成一个个简单的问题，再逐一击破。在设计程序的过程中，小朋友想实现什么功能就需要在原有的框架结构中，去拆解问题，先实现什么再实现什么，最终达到功能实现的目的，这其中就涉及到问题拆解思维。

编程的过程其实就是在和机器打交道的过程，我们需要告诉机器做什么，发出一个指令，机器也会相应的做出反馈。未来是人工智能的时代，我们和机器打交道的时间会越来多。

批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。而批判性思维在孩童时期却并不常见的，生活中给予孩子“善意”的引导，有时反而会适得其反，让他们的思维变得固化，缺乏批判性和独立思考的能力。

举一个简单的例子：

当我们带孩子来书店挑选要买的书时，自然思维的孩子会通过第一印象决定要买的书，可能这本书的封面上有他喜欢的卡通人物； 有批判性思维的孩子，会打开这本书，试着读上几页，看看是不是自己感兴趣的书，自己是不是可以理解故事的内容，进而做出判断买哪一本书。所以批判性思维是摒弃表象，通过分析和评估，看清事情本质的过程。

编程应该怎么学？

作为一家专业的机器人编程教育机构，码高教育近日完成了新一轮内容升级，在丰富原有码高机器人教育产品线的基础上，码高教育发布了其少儿编程课程体系；希望通过码高在STEAM产品研发和教学管理方面积累的经验，推动中国青少儿编程教育的普及。

课程内容将语文、数学、英语、科学、物理、化学等学科的知识点进行拆解，把学科知识点和编程结合起来，不仅增加了少儿编程课的内容丰富性，而且提高了学生对学科知识的掌握。

以码高少儿编程Level 1课程为例，课程当中涉及了坐标系的讲解、速度与时间关系、相对运动等，让孩子通过编程实现数学、物理等学科知识点和概念的趣味可视化。

（上图为坐标系的讲解）

（上图为相对运动及参照物的讲解）

有趣味，边玩边学的在线课堂，让孩子喜欢上编程。

码高课程研发团队 自主原创设计的卡通IP形象 ，以Jack老师和码小高形象为核心，原创手绘打造全新的屏幕创意，让孩子们 通过编程把创意流畅的表达出来。

互动课堂，内容+技术持续创新打造少儿编程一站式学习平台

码高一节完整的少儿编程课，包括课程视频、边学边练、课堂互动、在线答疑和课后作业等环节，家长与学生在学习平台能够完整的了解学习情况，把握好学习进度。

课堂形式方面，码高每节课带领孩子完成一个小游戏（小作品），一节课时长20-30分钟，这是小学生注意力最集中的黄金时间长度。

通过“双师课堂”教学模式，在保证课程内容标准化的同时，又保证了教学过程步骤的标准化。解决了由于地域差异带来的优质教学资源稀缺、师资无法共享的教学难题。

优秀的老师，决定了一堂课的质量。码高教育的老师拥有专业的教育背景，青少年心理学背景以及专业的水准。不仅懂教学，更懂得如何跟孩子交流，跟孩子做“朋友”。

并且码高教育还拥有全周期同步配套教材，只有完善的教研体系才能实现。

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